辰辰：老师，她推我。
心悦：是他先弄我的。
辰辰：老师，她推我手，这里，是这里。
老师：悦悦，你觉得你这样做是对的吗？有事情可以说出来，我们一起解决呢。
悦悦：默默低下了头，不说话。
自入学以来，悦悦在班级里总是推、碰其他小朋友，一言不合就用手来解决，也不告诉老师。其实这样的现象也不止她一人，对于初进入集体生活的幼儿，成人需慢慢引导幼儿感受同伴之间的友谊，引导他们用正确友好的方式相处和解决问题。
绘本《小蓝和小黄》仅用简单的几个色块和几段简单的文字就将小蓝小黄的深厚友谊表达的淋漓尽致，达到了最好的效果，故事情节也很贴近幼儿生活。于是，我们决定带着孩子从这本书开始感受朋友间的友谊，同时，也引导幼儿感受到色彩的神奇变化：小蓝和小黄抱在一起可以变成小绿……符合小班幼儿的年龄特点和认知特点。
朱老师讲的故事《小蓝和小黄》真有趣！小蓝和小黄是好朋友，它们喜欢抱一抱，抱在一起会变成小绿呢！太神奇啦！我们和好朋友抱抱会变成什么呢？快来抱抱吧！
《指南》社会领域中目标二社会适应指出：幼儿喜欢并适应生活。现大部分孩子都是独生子女，在家父母也是百依百顺，要什么有什么，说什么就是什么。小班幼儿刚刚进入群体生活，虽过了两个多月，但还有个别幼儿并没有能融入集体生活中来，不愿意和其他幼儿交流。有的幼儿交到了好朋友，不管区域还是户外游戏时，都喜欢在一起玩。但也会有不开心的时候，会生气的说不和他做好朋友了，甚至还有一言不合就动手的现象。那如何引导幼儿适应群体生活，如何用正确的方式教育幼儿间的相处，这些是需要在一日生活中慢慢引导的。通过分享绘本《小蓝和小黄》活动，孩子们懂得了拥有好朋友的快乐，知道好朋友之间可以抱一抱，抱在一起时很开心！
动起来吧！我们在找好朋友哦~
冉冉：我找到了和我一样黄色的陈楷霖。
嘉一：刘浩博和我一样，是蓝色的。
世涵：我们都是蓝色的圆形。
小奕：我们四个绿色的三角形在转圈圈，真好玩。
每天的户外游戏，孩子们都是精力十足。孩子们首先每人挑选了一个自己喜欢的颜色图形，把它当宝贝一样粘在了衣服上。随后老师讲解了规则，有两个小挑战：1.找相同颜色的朋友；2.找颜色相同、形状也相同的朋友。
找挑战第一关时，每个孩子几乎都能找正确，可是第二关有了难度，有些孩子挑战失败了。由此看来，在平时的一日生活中，还是要多加引导幼儿进行颜色、形状和大小的认知。
小眼睛瞧过来，这里是我们最最喜欢的美工区。我们会把蓝色、红色、黄色、绿色“抱抱”在一起。在老师的帮助下，我们做出了不一样的“抱抱”哦！
《指南》艺术领域指出：3—4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。小班幼儿对鲜艳色彩事物很感兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，我们在美工区投放了红黄蓝绿四色颜料、彩纸和黏土。我们还把绘本《小蓝和小黄》投放至了美工区，孩子们经常坐下来翻页看书，看着孩子如此感兴趣，由此为引子，引导并鼓励幼儿运用不同形式和材料制作了“抱抱”作品。
老师把《小蓝和小黄》这个故事放进了耳机里，我们想听时就可以去阅读区听一听，还可以和好朋友一起讲一讲，我们越来越喜欢这个故事啦！
阅读区是比较受欢迎的一个区域，在前期的环创布置上，我们考虑到幼儿的年龄特点，选择了可爱的地毯、毛绒大熊、一些小的玩偶放在阅读区。后期还投放了耳机、天猫机灵、可视听挂图等材料，孩子们在阅读区就像在家一样的温馨。
绘本《小蓝和小黄》作为推荐绘本被投放在了阅读区，因为老师分享过，美工区也有过创作、阅读。因此，孩子们愿意以一次又一次的去听、去看、去说、去分享。这不仅仅促进了幼儿间的社会性发展，也有利于幼儿口语表达的提高。
探索游戏：《会动的牛奶画》
游戏准备：牛奶、透明盒、多种颜色的食用色素、洗洁精、羽毛若干
1.在透明盒里倒入牛奶
2.滴入不同颜色的色素
3.挤少量洗洁精，拿取一根羽毛，蘸取少量洗洁精。
4.将羽毛触碰颜料盘中的颜色，观察色彩的融合。
在操作过程中，幼儿的兴趣浓厚，主动性较强。能够理解游戏的操作步骤，在教师的一步步引导下，顺利完成了这个探究游戏。教师可以鼓励幼儿多多动手，为幼儿提供更多的操作游戏材料，使幼儿感受色彩变化的乐趣。
我们用玩具汽车在五颜六色的颜料上开来开去，真有趣！好多颜色抱在一起变成了一些我们不认识的颜色了呢！
《指南》指出创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在户外探索时，我们提供了便于幼儿取放的颜料、玩具汽车、娃娃衣，鼓励引导幼儿自主创作。作品完成后，孩子们兴奋的说太好看了，并和作品一起留影。
每个孩子都是独特的，
他们有的笑得灿烂，
有的唱得动听，
有的跳得绚丽，
但都是同样地可爱、善良、有活力，
请大家仔细倾听孩子的话语，
观察并理解孩子的行为，
那么，故事会无处不在。
