首届全国幼儿教师优秀论文评选活动作品展示——浅谈创建书香幼儿园和加强校园文化建设

文化影响力是综合国力的象征，优秀的文化建设能够增长民族自信，近几年，国家在守护及发扬优秀的传统文化上所作的工作甚多，而幼儿是祖国建设的接班人，加强校园文化建设能让其从小受到文化的熏陶，具备良好的人文素养，也能够让其从小具备民族骄傲以及荣誉感，培养其承担未来国家发展重担的意识。

1创建书香幼儿园，加强校园文化建设的重要性

创建书香幼儿园，加强校园文化建设具有两方面重要性：一方面，校园文化建设对幼儿的人文素质培养工作起到引导作用，帮助教师梳理幼儿文化素养培育的目的、过程规划以及培育方式等方面内容，推进幼儿文化素养培育进程；另一方面，校园文化的建设对于弘扬我国优秀文化起到积极作用，校园文化建设对优秀文化起到宣传作用，使得我国的整体文化建设得到更加全面的发展。

2当下的幼儿园文化建设存在的问题

当下的幼儿园文化建设存在以下5点问题。

（1）校园文化建设工作缺乏整体性视角。当前文化建设没能从整体角度思考如何完成全面建设，只是想到哪一部分就着手做哪一部分，没有深思熟虑的过程，因此导致文化建设工作的实施缺乏条理。

（2）没有制定与文化建设相对应的规章制度。没有完整的规章制度辅助文化建设工作，会导致文化建设工作无法真正得到落实。

（3）缺少先进经验。没有大量的先进经验和成功案例作为依托，无法顺利开展校园文化建设工作。

（4）缺乏正确看待传统文化的过程。继承弘扬传统文化需要在正确看待传统文化的前提下进行，只有如此，才能真正保护并发扬我国优秀文化。

（5）缺乏与文化建设相对应的文化活动。开展优秀的文化活动，能够满足具体的文化建设所需，文化建设工作的理论研究落实到具体实践当中。

3创建书香幼儿园，加强校园文化建设的相关举措

3.1重视校园文化建设整体性，打造优质书香教育环境

“行是知之始”是陶行知先生的哲学思想，认为认识来源于实践，实践是认识的基础，要想创建书香校园就要行动起来。校园文化建设具有整体性特点，因此在建设过程中不能只关注局部建设，而是要把握建设总方向，在此基础上进行建设规划方案的制定，包括局部设施摆放、园中花草自然环境设计、以及制定相关规章制度等方面，要求突出文化建设对幼儿的培育作用，以及对幼师人文素养的提升作用。而打造优质的书香教育环境就是在营造良好的文化建设氛围，主要可以划分功能性区域板块、烘托人文气息，以及打造园风、班风这三方面来实现。

划分功能性区域板块指将原有空间进行重新规划，打造出可培育幼儿人文精神的独立空间，如建设书籍借阅室以及书籍阅览室，挑选幼儿适合阅读的图书放入其中，尽量选择带有插画或色彩鲜艳的图书，以引起幼儿阅读兴趣，也可在园中绿化建设处增加休息区或观赏椅，在帮助培养幼儿的人文素养同时培养其审美能力；烘托人文气息可以靠张贴标语及画报来实现，如在园中绿化石上雕刻出办园理念或园训，也可在园中书写一些带有人文气息的短文、诗句等，在丰富园中人文气息的同时，也对幼儿起到文化熏陶作用；打造园风、班风可通过建立规章制度来实现，让校园及班级充满人文氛围，以此构建良好的书香教育环境。

3.2确定与建设校园文化相关的制度，并严格执行

制度的建设不仅能够保证幼儿园日常各项工作的顺利进行，也能够为文化建设规范方向，确保园中管理人员、幼师以及幼儿都能获得保障及收获，是文化建设必不可少的一环。好的文化制度建设需要坚持以人为本的建设理念，将幼儿培养以及发展放到首要位置，也要坚持推陈出新的原则，规章制度的制定要符合当下所需，也要不断的修订完善。

规章制度的制定方式可以采取管理人员提案、幼师、幼儿及幼儿家长共同参与并发表意见，管理人员的提案内容要将参与人员的意见以及文化建设需求相集合，如家长普遍反应希望幼儿能多接触一些适合此年龄段阅读的书籍，或可提前为小学教育进行适当启蒙，基于此管理人员就可将延长书籍借阅室使用时长作为提案内容。在确定规章制度后要第一时间让幼儿及幼师对其进行了解，新修改的规章制度可先试行一段时间，观察其是否合理有效，以做是否保留的判断。

管理人员在日常管理当中，要坚持管理原则，在幼师或幼儿出现违规行为后，要严格按照规章制度的规定执行，以让幼师以身作则，同时培养幼儿的自我管理意识，从整体上为校园文化建设工作的顺利完成保驾护航。

3.3学习幼儿园文化建设先进经验

生活即教育，社会即学校。“闭门造车”是不可能打造出良好的校园文化的，加强幼儿园校园文化建设的过程是开放的，需要博采众长，将幼儿园与国内外有着优秀校园文化的学园进行对标，在可行性较高的前提下学习其优点，发现并改正自身不足之处。

西方国家的校园文化很重视给予学生荣誉感，活动的举办具备强烈的仪式感，如在毕业时会授予毕业奖章、并赠送鲜花等物品以示鼓励，举办毕业舞会，也会邀请家长见证此过程，这一举措充分的尊重了学生，赋予其荣誉感，让其感受到自己的重要性，获得人格上的尊重，也使得校园文化建设充满仪式感，显得神圣又庄重。我国幼儿园文化建设要吸取其中优点，结合自身基础，打造出独属于自身的独特校园文化，如在幼儿入院时由家长陪伴举办入园仪式，在园中合影，在幼儿毕业时举办毕业典礼，再一次合影作为幼儿成长以及幼儿园发展的见证。

国内高校很注重校史的书写，在学校发展过程中也很注重弘扬本校的校园文化，幼儿园的文化建设要学习这一优点，梳理园史，并将文化理念与办园宗旨等内容通过多媒体进行宣传，以打造独特的文化形象，使园中的幼师及幼儿产生归属感及自豪感，自觉约束行为，潜移默化的使其做的更好。

3.4秉持文化建设理念，合理弘扬传统文化

文化建设理念需要以生为本，将幼儿培养放在首要位置。如陶行知先生所提出的“六大解放”，要解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。同时不能忽略教师发展，也要平衡幼儿园文化建设以及弘扬传统文化之间的关系。在满足国家教育方针的前提下，对待传统文化，要取其精华，去其糟粕，不可一味继承发扬，也不可置之不理，对优秀的传统文化要继承并发扬，对待不符合当下人才培养所需的传统文化可以对其进行改进，传统文化的继承及发扬不仅能让幼儿从小了解我国文化精华，培养其自信心理和爱国思想，也有利于培养其人文素养，为后续的文化培育工作打下坚实基础。

我国的传统节日如春节、端午节等都是我国千百年来遗留下来的文化瑰宝，需要代代的继承与发扬，让幼儿从小了解这些优秀的传统文化至关重要，具体可在节日前布置校园，将校园陈设布置的有节日氛围，并向幼儿讲述节日来源以及相关的背景故事，在节日过后可询问幼儿“节日与家人都做了什么？”、“对节日多了哪些了解？”等问题，并引导幼儿进行讨论。

除了继承发扬优秀的传统文化，对待文化糟粕要从根本上加以去除，如为幼儿灌输科学思想，为其树立正确的价值观，让其对迷信说“不”，这些都需要教师先以身作则，决不让文化糟粕影响到幼儿的身心发展。

3.5大力开展文化活动，培养幼儿人文精神

文化活动是文化建设工作的具体表现，开展符合幼儿培养规律的文化活动，能够在完成幼儿人文精神培养的同时，为文化建设工作添砖加瓦。文化活动的开展具体可划分为园内活动与园外活动两部分。

园内活动包括幼儿活动与亲子活动两种活动方式。幼儿活动的开展方式以主题设置为主，如端午节包粽子的手工活动属于节日主题活动，而读书漂流书展览会属于阅读性质的主题活动，以某一项主题作为活动总领来进行具体的活动安排能够明确活动目的，使活动过程更加清晰明了。一般来讲，幼儿单独活动的目的是针对某一方面能力或思维方式对幼儿进行培养，而亲子活动能够让家长参与到校园文化的建设当中，同时为校园文化建设起到宣传作用。

园外活动作为园内活动的补充，能够提供园内没有的设施场地和条件，帮助培养幼儿的文化素养，如参观各大民族博物馆，观看优秀电影，进行社会活动等，只在园内进行实践活动终究是有一定的局限性，而带领幼儿进行园外活动能够让其真实感受到社会的人文思想，通过各项调研，也能够为管理人员后续的文化建设工作安排提供参考价值。

结束语

综上所述，加强幼儿园校园文化建设首先需要从整体的角度出发，重视起文化建设工作，不能只关注局部，这样有利于文化建设工作质量的全面提高；其次，制定文化建设相关制度并严格执行，能够保证文化建设工作顺利完成；最后，科学看待传统文化，发扬优秀传统文化，并学习优秀文化建设经验，能够更好的完成文化建设工作。

作者：丰县梁寨镇中心幼儿园  李梦幻

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