幼儿时期是培养幼儿学习兴趣的关键时期，而学习兴趣在科学活动中又起到了至关重要的作用。那么，该如何培养幼儿科学活动的兴趣呢？经过几年的教育实践，我总结了以下几点经验：针对幼儿的年龄特点，激发幼儿的探究兴趣；创设情境，诱发幼儿的学习兴趣；运用迁移规律，引发幼儿的创造兴趣。“社会即学校，生活即教育”我们要充分挖掘自然和实际生活中的资源，激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中发现事物的发展规律以及发展自己初步的科学探究能力。
幼儿；科学活动；兴趣；生活
著名的教育学家陶行知先生指出“一日生活皆课程”。生活与幼儿密不可分，生活中也蕴含丰富的教育资源。我们要充分挖掘这些教育资源，为激发幼儿对科学活动的学习兴趣做准备。之前，我们开展科学活动时，往往就是注重教给幼儿一些数学知识，只满足于幼儿记住一些数字，掌握一些简单的加减运算技能，而忽视了幼儿学习兴趣的培养。那么，怎样才能引导幼儿在科学活动中获得全面的发展呢？这一直是我们思考的问题，后来在全县幼儿园课程游戏化改革的背景下，我园也紧跟步伐，我们通过多次聆听省内外学前教育专家来开设的专题讲座，学习和讨论《指南》，园内相互进行讨论、经验分享、群体不断反思，树立了一个正确的儿童观、教育观。现在，对科学活动的开展以及激发幼儿对科学活动的学习兴趣，我们有了新的认识，经过几年的教育实践，我总结了以下几点经验。
一、针对幼儿的年龄特点，激发幼儿的探究兴趣
在一次秋天走进自然的写生活动中，大班的孩子们发现这个季节的丝瓜有青的，黄的，还有褐色的。同样是丝瓜却有不同的颜色，不仅是颜色不同，一些丝瓜的长短、粗细、形状也不同，这深深地吸引住了他们。有人说：这个绿色的丝瓜可以吃，黄色的丝瓜就不能吃了。有人说：褐色的丝瓜皮很薄，用手指一戳就可以戳破。还有人说：绿色的丝瓜有大有小，都不一样。孩子们你一言我一语地讨论着，回到幼儿园后还互相说着自己对丝瓜的一些认知和疑惑。听到孩子们的讨论后，我意识到田野里的丝瓜已经完全吸引了他们，并且激发了他们的探究、学习兴趣。针对大班幼儿的年龄特点与发展水平，我为幼儿的进一步探究学习提供了支持。区域活动时，孩子们发现教室里多了一些新材料：丝瓜、丝瓜瓤、丝瓜种子。他们将新投放的材料拿到不同的区域进行探索、游戏：美工区里，孩子们讨论制作“宠物小狗”所需的材料有玉米瓤、丝瓜瓤、毛根、树叶等，然后一起分工合作，动手制作；益智区里，孩子们用自己制作的丝瓜瓤玩具，玩起了找规律的游戏；钓鱼区：孩子们利用丝瓜瓤制作的小鱼，进行比赛钓鱼游戏……游戏中，孩子们通过猜想、实验、探索、最终发现：创作“宠物小狗”造型时，圆柱体的丝瓜瓤正好可以做小狗的身体；给丝瓜瓤大块上色，颜料要比油画棒和水彩笔容易得多；用丝瓜瓤制作的小鱼钓起来要比易拉罐制作的小鱼难度大，必须要手眼协调，保持一致才行。这一系列的活动让孩子们在自由自主的游戏中操作学习，解放了他们的创造力，在学习中获取新的经验，在经验的积累中又获得多元的能力发展。
二、创设情境，诱发幼儿的学习兴趣
特定的环境可使人产生相应的态度、情绪或情感。创设好的环境，可以激发人产生某种情绪和态度，强化人的某种行为，从而产生情境效应。如何创设情境，诱发幼儿的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们成为学习的主人呢？
（一）动“感”聚“情”，激“兴”会“趣”
情感是学习的动因，也是培养幼儿能力，促进幼儿全面发展的必要条件。一次关于图形的科学教育活动我是这样导入的：“孩子们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，那里有一片森林，森林里藏着许多秘密，我们一起去寻找这些秘密好吗？”小朋友们听了之后都兴致勃勃地，一脸好奇地看着我，好像在说：“有什么秘密呢？快带我们去看看吧！”教室里的气氛安静且带点神秘，孩子们对这片森林充满了期待。接着，我慢慢掀开预先精心布置的活动场景，欢快地说“奇妙的森林到啦！你们看，这里的花草真漂亮啊，房子也很特别，小动物也与我们平时见到的不一样吧！他们都是用不同的图形组成的，你们找一找，都有哪些图形呀？”孩子们看到之后都很兴奋，他们认真地观察讨论起来：这朵花是圆形的，那棵树是三角形的，这座房子是长方形的……孩子们很快就达到了活动目标。幼儿带着积极的情绪学习，往往会达到事半功倍的效果，这也正是我们为什么要追求课程游戏化的原因，在自主、愉悦的氛围中解放幼儿，还幼儿自由，解放他们的创造力。
（二）引“境”设“景”，调“兴”养“趣”
大班下学期，在学习10以内的加减运算时，我设计了主题为“逛超市”科学活动。我带领小朋友们一起走进超市，走进生活，当他们看到超市里的糖果、饮料、玩具汽车、皮球、图画、气球等熟悉的物品时，孩子们发现每件物品上都有标上价格的标签，他们能够认识一些简单的数字价格，我们让幼儿尝试购买少量物品，有意识地鼓励他们参与计算和付款的过程。在超市里，孩子们发现有一位老奶奶不太会算账，小朋友都争先恐后替她计算。这样的一节科学活动，把课堂从教室搬到了超市，把图片变成了实物，让幼儿在真实的情景中，调动学习的兴趣，这也正体现出了陶行知先生的“社会即学校，生活即教育”的教育理念，教育本身就是来源于生活，它要依靠生活，更要改造生活。
三、运用迁移规律，引发幼儿的创造兴趣
兴趣是可以迁移的，兴趣迁移是指人有意识地把兴趣从一个事物迁移到另一个事物上，因此，运用积极的兴趣也是我们教学中所不能忽视的一环。赫尔巴特说过：“兴趣是多方面的，因此要求多方面的活动。”如何开展多方面活动，来激发幼儿的学习科学兴趣呢？
（一）“社会即学校”——走出去，开阔幼儿视野
大自然、大社会都是活教材。每学期我们都会开展走进社区、走进工厂等社会实践活动。幼儿对于这类活动特别感兴趣，因此，我们必须把幼儿的多种兴趣迁移到学习中来，以满足他们心理上的各种需要。
平凡的稻草，几乎遍布每个村庄，这对于我们农村幼儿园来说是个宝贵的教育资源，但是随着生活条件的改善，稻草早已不仅仅是农家烧茶煮饭的柴火了，也不再被人们踩在脚下或者焚烧了，稻草有了新的生命。最近，萌萌和其他小朋友分享自己在回家路上看到的稻草人，“它的手是用线织成的，它的身体是用稻草编成的，它的头上还戴着一顶帽子”“它是怎么编成的呢？”“它可以用来干什么呢？”活动的时候，萌萌还提议说:“老师，我们来画一画稻草人吧！”大家都觉得稻草是个新奇又有趣的玩具。于是我们生成了以稻草为主题的班本课程，帮助小朋友们探究稻草的秘密，了解更多关于稻草的知识，感受稻草的趣味性、多样性，提高他们的动手动脑能力。
（二）“教学做合一”——在游戏中教学
游戏是幼儿最主要的学习方式，幼儿的大部分活动时间都是在游戏的环境中。通过观察生活中的稻草引发了孩子们的好奇心，接着我们便追随孩子，开展了“奇趣稻草”主题活动。活动一开始，我们组织孩子们进行了一次谈话，了解孩子的兴趣点和疑惑点。通过谈话，我们发现孩子们对稻草有所认识和了解，但是对稻草的形成及玩法不太了解，我们将稻草这一真实材料投放到班级，孩子们通过观察、比较，他们对稻草有了新的认识，并且大胆想象稻草的玩法：比长短、按规律排序、草绳拔河、粘贴画，踢草球等等。根据孩子们的想象和表达，我们将稻草投放到班级的益智区，美工区，建构区、科学区等区域，满足孩子们游戏创造的需要。我们继续观察孩子，追随孩子，根据他们的需求，我们开展了两节科学活动《神奇的稻草》和《有趣的排序》，孩子们在活动中通过观察、操作、探索、记录、发现不同的稻草秸秆长短不一、粗细不等，就连草皮的层数都不一样。根据稻草秸秆的节数，他们与彩旗相结合，玩起了按规律排序的游戏。孩子们在探索稻草的过程中总是能够带来新的发现，正赶上稻子播种的季节，我们请家长们从家里带来了稻种，教师提供稻子生长过程的图片及观察记录表，投放到班级种植区供幼儿观察记录。让幼儿在亲身体验中了解稻子的生长过程，真正做到了做中玩，玩中学，教、学、做合一。
总之，社会是个大课堂，一日生活皆教育。幼儿的科学活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。作为教师，我们要充分挖掘自然和实际生活中的资源，将科学活动生活化、游戏化，让幼儿在动手操作、亲身体验中激发探究、学习、创造的兴趣，促进每位幼儿全面而又富有个性地发展。
作者：阜宁县施庄中心幼儿园 夏兆店
为进一步学习和贯彻党的十九大“办好学前教育”“幼有所育”“学有所教”精神，深入落实《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》要求，全面贯彻国家中长期教育改革和发展目标，不断提高幼儿教师保育教育水平，《好家长·幼教新天地》编辑部联合优师教研举办全国幼儿教师优秀论文评选活动，具体通知如下：
一、组织单位
●主办单位：优师教研、《好家长·幼教新天地》编辑部
●协办单位：南京朗义文化教育发展有限公司、上海书人教育研究中心、江苏幼芽网络科技股份有限公司
二、论文选题
2.名园风采：展示名园风采，园所管理经验、先进的课程理念等，起到引领示范作用。
3.课程游戏化：介绍幼儿园课程游戏化的推进过程，内容可涉及园所课程游戏化的特色、理念及具体实施方法，课程游戏化实施过程中遇到的问题、解决策略、收到的效果和意义等。
4.环境创设：一线教师利用环境创设挖掘幼儿园隐性教育课程，如何通过环境创设带动幼儿学习与发展。要求图文并茂，观点新颖，见解独到，实操性强。
5.家园共育：幼儿园与家庭合作相关策略，家园共育过程中存在的问题及解决策略等。要求观点新颖，视角独特。
6.托幼一体化：关于托幼一体化管理经验和实施策略、2～3岁幼儿保教工作重点、难点及解决方法，托幼一体化保教人员专业人才培养路径等相关策略。
作品支持使用论文、教学随笔、课程故事、活动设计、案例分析等呈现方式。
三、撰写要求
四、评选时间
五、报名方式
2.在“我的课程列表”点击“论文评选活动”按钮，线上缴费后在线提交相应资料（个人信息、作品封面、论文简述、论文文档），等待工作人员审核发布。
3.评审费：单人每部作品收取评审费120元，双人合作每部作品收取评审费170元。每一署名打印一张证书，证书标有唯一获奖编号。
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六、报名注意事项
1.鼓励幼儿园或其他单位组织集体报名，作品由作者（本人）或单位指定人员在幼芽早教活动网址一一提交（作者信息请勿填成代传人信息）。
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七、奖项设置
奖项为：一等奖（约10%）、二等奖（约35%）、三等奖（约55%），均颁发获奖证书，并按奖项等级依次赠送APP个人会员6个月、3个月、1个月（须提供优师教研注册手机号）。
2.集体奖
园所报送10份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所800课程点卡。
园所报送20份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所1600课程点卡。
园所报送30份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，为组织者颁发“优秀组织奖”证书，赠送优师教研园所2600课程点卡。
文章转载自微信公众号：幼芽早教
