户外自主游戏是幼儿一日生活中的重要环节之一，高质量的户外自主游戏能够促进幼儿多方面的发展。
为了提高幼儿的游戏水平，东方幼儿园开展了户外自主游戏教研活动。
首先，园所向老师们推荐了《幼儿园户外环境创设与活动指导》一书，要求老师们进行阅读打卡，让老师们边实践边看书，以理论指导实践，以实践反思提升。
其次，开展了阶段研讨活动。围绕“1.你们幼儿自主预约的户外活动场地是哪里？在这个场地，你预设的活动内容有哪些？2.孩子们的兴趣是什么？他们做了哪些游戏计划？他们的游戏情况是什么样的？3.针对目前幼儿活动情况，你和孩子们进行了哪些话题的探讨，下一步你打算如何支持？4.你们遇到了什么困惑和瓶颈？结合相关书籍，找到的解决方案是什么？”这四个问题进行讨论。
老师们记录了幼儿游戏时的照片与视频，通过案例的形式从幼儿游戏水平、材料投放等方面进行介绍。
小班的孩子们规则意识还比较薄弱，以平行游戏为主，游戏时的沟通、互动较少。
小班老师们依据《指南》等书籍，给孩子们创设游戏情境和角色，在日常生活中给幼儿创设交流互动的机会，引导幼儿学习交往技能，丰富与同伴交往的经验。
中班的孩子已有一定的角色意识，在游戏中能够积极投入，但是有些游戏男女生并不是都感兴趣。
例如，在CS野战基地中，男生玩得很开心，大部分女生却不喜欢玩。老师们通过给幼儿观看相关视频，丰富幼儿对战场打仗的经验，尤其是战场上的女性角色有哪些，她们在战场上负责什么，以此吸引女孩们玩CS野战的兴趣。并且进一步增添作战马甲、玩具枪械弹药等材料。
大班组的老师们通过研讨，发现孩子们在户外游戏时，有较强的角色意识，但坚持性不强，需要与其他户外区域进行互动，才能坚持自己所选择的角色。
例如：在骑行区骑车的幼儿，可以帮沙水池的小朋友运送工具，搭载操场上的乘客，给“情境小屋”里的演员送化妆品快递等，提升幼儿的游戏兴趣。
每一次的研讨
都是一次思维的碰撞，
每一次的碰撞
都会有新的收获。
本次户外自主游戏研讨活动，
让老师们更了解孩子的游戏心理，
学会认真观察孩子的游戏表现，
学习去分析解读孩子的游戏行为，
支持孩子的游戏向更高水平发展。
供稿：建湖县东方幼儿园 张迅、戴薇薇、刘雯、陈大香
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