每个孩子，
都是一颗幸福的种子；
每颗种子，
都是一个多彩的世界。
我们一起聆听孩子，
走近孩子，
走进孩子。
一起尊重、抚慰、护佑
孩子们的一方小世界。
户外活动时，滑滑梯旁围了一群叽叽喳喳的小朋友。
涂腾：快看，这里好大一张蜘蛛网。
过梓妍：这是“蜜蜂”，它的尾巴和蜜蜂一样。
涂腾：不对，你看这是蜘蛛，它吐的丝变成了一个大大的网。
第二天
过梓妍：老师你看，这个蜜蜂蜘蛛跑到这里来了。
生活中存在着许多有趣的科学现象，它们具体、直观、生动，时刻吸引着幼儿，激发起幼儿的探究兴趣和欲望，一只像蜜蜂一样的蜘蛛，引发了孩子们的讨论，而这正是他们求得知识的最初动力。
浦栗鸥：我兄弟呢？
老师：你兄弟是谁呀？
浦栗鸥：给你介绍一下，这是我兄弟：邱聿阳。
浦栗鸥：兄弟，你别哭，我们一起玩吧。
浦栗鸥：兄弟，我给你擦擦眼泪。
孩子的世界里有无数的童言稚语，这小大人般的称谓，治愈了情绪不稳定的伙伴，同时也加深了彼此之间的友谊。
宋灵琦：老师，我们什么时候huang学（放学）。
宋灵琦：老师，放学阿婆就来接我了吗？
宋灵琦：老师，我要回家，我想阿婆了，我想huang学（放学）。
老师：宝贝乖乖的，我们吃好午饭，睡好午觉就可以回家咯。
宋灵琦：老师，我想自己一个人静一静，睡一下。
给孩子一些自己的空间，用心去观察每一个孩子的表现，用行动去关爱孩子的一点一滴。
小星星：我的“宝剑”，嚯嚯嚯。
金来：小星星，我也想要一个，你能帮我搭一个么。
小星星：你自己搭。
金来：老师，小星星不帮我……
老师：你可以把他的拿过来，模仿着搭一个。
小星星：好吧，好吧，我帮你，拿来。
金来：老师，我就知道是你捣的鬼。
金来：你说要帮我保管好“宝剑”，可是“宝剑”不见了，肯定是被你拆掉了。
“宝剑”被小朋友收玩具的时候一起拆掉收进玩具框中。
金来：你肯定拼不出来一个一模一样的给我了。
于是老师搭出了一个新的“宝剑”给了金来。
金来：孟老师，你搭错了，这个本来用的是长方形，你用的是弧形的，不对不对。
金来的细致观察让老师很惊讶。
幼儿的学习在无形中发生，简单的积木建构，不同的积木类型，小班幼儿细心的观察、发现，都在游戏中发生。
小朋友拿着“宝剑”在水龙头上冲洗着，有人告诉老师他在玩水。
老师：你在干嘛？
宋楚瑜：我在洗我的“宝剑”。
老师第一反应就以为他在玩水，提醒后，他坐在椅子上闷闷不乐。
宋楚瑜：我没有在玩水，只是我的“宝剑”被别人摸到了油油的东西，我不喜欢它油油的，我想把它洗干净。
老师：对不起，老师刚才错怪你了。
不必在孩子面前充当完人，把每件事都做得十全十美；相反，有必要审视自己的缺点，虚心接受孩子公正的观察批评。有了这样的理念，在孩子面前做了不该做的事时，也就能够原谅自己的错误。
供稿：无锡市惠山区实验幼儿园 孟雨婷
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