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活动来源
在幼儿园课程中，低结构材料始终是幼儿最常见，使用率最高的材料。其奥妙之处是它能够充分满足幼儿的想象与多方面的探索兴趣，提供幼儿对已有经验的提升。
这个挑战比赛从幼儿平时低结构材料建构开始。区域活动开始了，大三班的孩子像往常一样开始了游戏，选择低结构材料建构区的金豪和博轩在班级里开始将不同的材料进行垒高，博轩说这是我们的“美容院大楼”孩子们将材料一层一层向上叠加，婷婷说这是我们的“汉堡王”，越垒越高的建筑物也吸引了二班的孩子，慢慢地垒高游戏就在大班组里风靡起来，孩子们每天都在挑战新的高度，一场吉尼斯挑战赛在我们大班组诞生了…….
第二阶段
■ 第一次PK赛
核心经验：
1.分享前期的建构经验。
2.探索建构材料
3.分享现有的建构经验，反思材料对高楼高度的影响。
1、分享已有经验
孩子们坐在一起，围绕以下问题开展讨论：
你搭过什么样的高楼？你用的是什么材料？你是怎么搭的？它有多高？
出示孩子们搭建过的一座高楼。
请孩子讨论：
请你说说你的建筑；你是怎么把它搭得这么高的？他倒了吗？你是怎样让他不倒的？
2、探索建构材料
孩子们对即将到来的垒高PK赛表现了很大的兴趣，他们关注点为哪个班的楼最高，他们又讨论了用什么材料可以将楼房垒得最高。
孩子们带来了很多丰富的材料，于是他们开始了第二次的练习。
分析：
孩子们在幼儿园收集到了很多的材料，对于他们收集到的材料我并没有直接作为评价，因为孩子们是垒高游戏的研究者，作为探索游戏的主体，孩子们就像成人一样，他们有自己的观点和看法，并且孩子们可以用自己的方式进行探究验证从而获取有效的经验。于是回到班级后我给出了时间让孩子们进行讨论分享与记录。
小结
大班幼儿在积累了一定的垒高经验后开始对已有材料开始有了初步的规划与整合。《纲要》中指出学习垒高的过程应该是幼儿自主探索的过程，要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现去解决，培养幼儿之间的合作能力，并能积极参与探索活动。
第一次PK赛
比赛开始，各班幼儿快速进入比赛区域。
一班：幼儿开始拿起材料开始搭建相互没有交流。
二班：幼儿很忙碌的各自摆放自己的材料。
三班：博轩：你这么摆不对，我来。
婷婷：就是这么摆的。
四班：在比赛区域里，不停的拿材料，材料铺的一地都是，给幼儿搭建造成问题。
五班：幼儿歪歪扭扭的搭建着。
很快就听到“哐当”一声建筑物倒的声音，这时孩子们就相互看着说：“这都倒了”。
小结
激励的比赛结束了，孩子们虽然都是信心满满的参加了比赛，但是在比赛过程中还是出现了很多的问题导致第一次比赛不是很理想，没有得到冠军的孩子们面对着自己的作品一个个都耷拉着小脑袋，这时老师走过来说：“吉尼斯挑战赛不仅挑战别人，还能挑战自己哦，下次我们来试一试，能不能比今天垒的更高。”老师的鼓励让孩子们又对吉尼斯挑战赛充满了信心。
■ 第二次PK赛
“核心经验：
1.搭建、测量、表征垒高建筑
2.阅读关于高大建筑物的书籍
3.组织一次实地观察活动，获取高大建筑物不会倒塌的理论经验。
4.幼儿讨论对于平衡、稳定性以及材料属性的理解
小结
在提供幼儿的经验支持时我们以有效的方法和针对性的问题对幼儿进行了知识的教授，从环境支持策略到小步递进策略，孩子们在此过程中知道了要想垒的稳地基要大而坚固，重的要在下，轻的要在上，体积大的要在下，体积小的要在上等等。
孩子们通过学习有了更明确的记录意识，幼儿在垒高过程中结合了幼儿的生活经验和垒的建造原理，不仅能在原有经验上垒的更好还能向更高难度挑战。
分析：
《指南》中指出大班幼儿能主动出主意、想办法能够在遇到困难的时候能够听取同伴的建议，依据《指南》要求，对材料提供、游戏行为、幼儿经验获得进行跟踪观察与调整，慢慢积累幼儿经验的进阶、深化、拓展的过程，从而对比赛幼儿可以通过自己的已有经验开始在原有的比赛中做更高层次的调整与改进。
试水后的解决物质需求：
在孩子们提出他们搭建到一定高度的时候发现材料没有的时候。
我问：
1、“孩子们，你们看看我们收集来的这么多的材料你们用了哪些？
2、还有哪些是可以用到的？”
孩子们的目光马上就聚焦到材料堆放区，一起商量起了什么是可以用的！
再次起航前的备战练习：
在有了前面的失败经历和学习经验后。孩子们练习前，开始讨论自己的战术，并将自己所需要的材料和搭建的位置进行了讨论并开始记录下来。接下来孩子们开始根据自己的计划开始了垒高练习。这次金豪有了第一次的经验，他与博轩选择了坚硬且面积较大的饼干盒作为底座，婷婷在饼干盒上摆上了养乐多的罐子，博轩拿来了画垫，婷婷在画垫上铺上了象棋，金豪拿起铁皮盖向上继续垒高，婷婷与博轩从材料篓里拿来了奶粉罐。刚放上去后，婷婷大声：慢点要倒了。这时博轩歪着脑袋寻找原因，原来是象棋没有均匀平铺导致上面的画垫不平，所以奶粉罐子才会要倒。找到原因后的孩子们及时调整后又继续垒高。
小结
《指南》中指出大班幼儿，要为幼儿多种方式进行探索提供条件活动条件 ，在现阶段孩子通过已有经验来进行材料的探索、学习成果的验证和练习的提升，一切准备就绪后我们开启了第二次的PK赛。
第二次PK赛拉开帷幕：
在主持人老师的一声哨下，比赛开始啦，一眼望去看到每个班的孩子都在忙而不乱的开始画计划，相互之间配合默契。在计划设计完后，孩子们根据计划开始展开垒高搭建。
大一班幼儿，一个指挥一个拿一个负责垒高井井有条。大二班的文文也不在只顾自己一人垒高了，开始听取同伴的建议，合作搭建。大三班的幼儿在垒高中还不停的观察对手的进度来加快自己的垒高速度。大四班幼儿在垒高中借助了椅子对建筑进行了支撑与巩固。大五班幼儿更加注重材料垒高的方向与平面之间的关系，随着比赛时间的推移孩子们井然有序的按照自己的计划进行垒高，让我们一起来看看孩子们的精彩瞬间与成绩吧。
比赛结束我们开始了颁奖环节，音乐响起孩子们都特别的开心，每位孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容，我们请老师为垒高组的小冠军颁发了冠军挂坠，给参与奖的孩子们赠送了小礼品，激励孩子们不要气馁，好好练习争取下次比赛的胜利。
孩子们经历了第一次比赛的失败后并没有就此放弃而是收拾好心情继续努力学习垒高知识提高垒高技巧，第二次比赛中孩子们表现的都很棒，但也出现了一点小问题。
第三阶段
■反思与发展
我们将孩子们每次比赛练习的过程都拍摄成了视频，将幼儿作品都保留了照片资料，让更多的孩子加入进来，将这些资料形成资源库让后面加入进来的孩子进行学习与参考，孩子们现在已经在原有的垒高基础上又有了提升，孩子的创造使我们无法想象，在练习中他们有独创了很多的玩法让我们拭目以待，我们的比赛会在孩子们不断练习、比赛中不断地改变与提升，比赛还在继续请敬请期待。
核心经验：
1.团队的力量
2.建构技能的提升
3.游戏的分享和经验的拓展
供稿：丹阳市荆林中心幼儿园 戎晓凡
