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消防安全演练活动开始了，从逃生演练到灭火演练，孩子们都表现出了较大的兴趣。本次消防演练让孩子、教师都参与到了其中。
活动结束后，邹钟毅说：“邱老师，我觉得消防员叔叔好厉害也好勇敢，我灭一点点的小火都有点害怕，可是叔叔们一点都不害怕，我也好想看看真正的消防车。”“那我们也来玩消防的游戏吧！”“好啊好啊！那我们用积木一边搭一边玩吧吧！”于是，一场消防游戏便由此展开。
01
我们要搭什么？
当当说：“消防游戏当然要有消防车！”
兮儿说：“消防车都停在消防局里，我们要搭一个消防局。”
铱铱说：“如果有人被火烧伤了怎么办？”
悠然说：“那我们就搭一个医院。”
伊沫说：“还可以搭一个商场。”
子墨说：“我想搭我住的小区。
02
走进消防局
游戏计划制定完成，但是真正搭起来时孩子们却犯了难，到底该怎么搭呢？“我没去过消防局，不知道里面是什么样的，我不会搭。”澄澄苦恼地说道，“我好想去消防局看一看。”“我也想去！邱老师你能带我们去么？我有好多问题想问消防员叔叔呢！”于是孩子们萌生了去消防局的想法。
去消防局之前，小朋友们又提出了新的疑问，所有小朋友都可以去么？去了要问消防员叔叔什么问题？怎么样把消防局的外观记录下来？通过讨论，孩子们认为一部分孩子去消防局进行参观，分为采访组和写生组，回来再进行分享。
于是孩子们带着问题来到了开发区消防中队，中队长热情地带着孩子们参观消防局，详细地介绍消防车上的各种器械。
钢梯、水枪、灭火器、呼吸器……一个个没有听过的词语深深地吸引着孩子们，在消防员叔叔的介绍下，孩子们对于消防车有了更深入的了解。
一根长长的钢管引起了孩子们的兴趣，孩子们纷纷猜测钢管的用处，消防员叔叔为孩子们介绍，这是滑管，方便二楼的消防员在听到警铃后快速从二楼下来，消防员叔叔为小朋友们展示了徒手爬钢管，孩子们爆发出阵阵掌声。
我们也来试一试！
钟毅：消防帽真重啊，我头都晕了！
接着，带着记者证的小记者们对消防员叔叔们进行了采访。
兮儿：消防员叔叔，灭火的水是从哪里来的？
钟毅：消防车为什么是红色的？
周文：消防车上的梯子有什么用？
消防员叔叔都进行了耐心地为孩子们答疑解惑，许多孩子都恍然大悟。
写生组的孩子拿出纸笔对消防局、消防车进行了写生，佳佑对消防车上的各种器械很感兴趣，刻画得非常细致，兮儿在妈妈的帮助下对消防局的整体外观进行了描绘，当当则是对消防员的训练场很感兴趣，有些孩子利用手机拍照片记录，为后期分享做准备。
周一晨谈时，孩子们进行了分享与交流，通过照片视频以及记录表对消防局的整体外观、消防车、训练场以及接警处等等做了详细介绍，大大丰富了其他孩子的相关知识，也为后期搭建消防局打下基础。
老师想说
通过观察、互动等形式让孩子们了解各种消防器具及消防员叔叔的训练、生活情况，激发我们对消防员叔叔的敬佩、热爱之情，激发消防意识，增强防火意识，同时也激发了孩子们的建构热情以及创作灵感。
03
搭建开始
今天小朋友们将从其他班借来的海森高全部搬到了操场上，大家你一言我一语……
邹钟毅：“唐涵，我那天在消防局看到了一个大大的车库，是专门停放消防车的，我们可以先来搭。你帮我多搬点大积木，要让消防车能停进去。”唐涵：“好的，我再帮你多拿一点小积木，一个大的一个小的就不容易倒了。”孩子们将海森高垒高，左右对称位置垒成一样高，再用长板封顶，一个大致的停车库就搭好了。
“可是，我们搭好了放在这里下雨怎么办呢？”何蔡暄突然问到。“邱老师，要不我们把这些积木搬到二楼玩足球的地方搭吧，这样搭好的消防局就不会被雨淋也不会被太阳一直晒着。”说干就干，孩子们把积木搬到二楼，积木很多，杂乱地摆放在一起。
在遇到天气这项不可控因素时，孩子们能够及时想办法应对，具有一定的适应能力，能够想办法解决问题。
搭建刚刚开始，孩子们就因为先搭什么起了争执。
“我想搭消防局。”
“先搭医院。”
“这块积木我也要！”……
问题随之而来，怎么办呢？我们决定把问题抛给孩子，让孩子尝试解决。
“我们分组搭吧！”兮儿提出，这个提议得到了大家的同意，于是孩子们分为了消防组、居民楼组、消防车组以及医院组进行搭建。
医院组
孩子们先用积木围合成长方形的手术床，中间加入绿色海绵垫，一张手术床就搭建完成了，接着孩子们用积木并列排放，放置医疗器械，可是孩子们发现手术床的位置过低了，医生在手术时总是要跪在地上，于是孩子们开始调整手术床的位置，在垫子下方放进海森高积木，但是由于积木数量不够，始终不够高，孩子们便提出，能不能用其他代替，比如纸箱，轮胎等等，孩子们也用实际行动验证了自己想法，将家里带来的泡沫箱替换积木，他们发现泡沫箱不够结实，有压坏的风险，接着又在泡沫箱上加了一块长条木板，起到辅助支撑的作用。
居民楼组
孩子们开始了居民楼的搭建，采用的是垒高式的方式，唐涵说：“我们在每层楼上放四块大积木就代表了一层住了四个人，我们一共搭五层，中间空的地方用长的木板连起来，就是长长的走廊。着火的时候就逃到中间。最上面用两个三角形作为屋顶，这样大楼就很快搭好了。”
消防车A组
负责消防车的子墨也选择了在家和妈妈用废旧的纸箱子做成消防车的样子，将车身涂成了红色，同时还让妈妈帮忙在车身上添置了门窗以及水管，爬梯等事物，消防车做的栩栩如生……
消防车B组
在用积木搭建消防车时，孩子们犯了难，怎么样用拼驾驶室？“要不，我们请大班的哥哥姐姐来帮我们吧。”孙诗怡提议道，于是孩子们请来了大一班的哥哥姐姐，在哥哥姐姐的帮助下，孩子们先用海森高积木搭建了一个消防车的底座，通过架空和垒高的方式，搭建了驾驶室，驾驶室的前方是镂空的，里面安装了座椅和方向盘，后面是用积木围合搭的车厢，里面投放了“起重器”和“水管”。一辆消防车就做好啦！
消防局组
孩子们先将大的海森高积木竖着垒高，做出一人高的大门，再用交错叠加垒高的方式围合成椭圆形的空间，桐桐说：“我看到消防局的墙就是这样一格一格的。”周文说：“消防局的门要大一点，消防车才能开出去。”
搭建过程中，孩子们能够内化已有经验，带着目的性进行建构。
问题一：怎样搭建又高又稳固的作品？
当当：我们的积木总是倒。
圆圆：居民楼也是，最后只搭了两层。
解决方式1：投放建筑相关的绘本，帮助幼儿学习搭建技巧。
解决方式2：帮助幼儿梳理游戏计划、遇到的问题与解决的方法，将过程呈现在环境中。
问题二：消防局里有什么？
“可是光是海森高积木不够，肯定会倒。我们也没有水管呀！”邹钟毅很有想法的说道。“那我们就请爸爸妈妈带一些体积较大的盒子，看看小朋友的家里有没有辅助材料可以带来。”我对孩子们说道，“那我们能带一些什么材料来固定住呢？”“鞋盒”、“泡沫箱子”、“水管”……大家你一言我一语。
沫沫说：我们需要一部电话机，用来接报警电话。
澄澄说：还需要一张桌子，消防员可以坐在上面吃东西。
子恒说：消防服都是挂起来的，还要一个衣柜。
在讨论过程中，孩子们将自己的所见大胆表述出来，缺少想要的材料时能够主动寻找。
老师想说
有了参观消防局的经验，孩子们建构时明显带着较明确的目的，能够大概表现出建筑物的特征，同时对建构技巧的运用也更加熟练，在建构的过程中，通过独立制定计划，共同讨论，小组合作，游戏所需的各主体建构基本搭建完成。
04
游戏进行曲
下午的游戏中，天艺和周文在消防局内搭建了餐桌，消防员们正在吃午餐。
着火啦，所有的小朋友立刻用手捂住了口鼻，唐涵也立刻拿起了电话拨通了消防局的优师教研“喂，是消防局吗？我们这里着火啦，请赶快派人来救火。我们住在荆林小区。”这时消防局里的接线员也接到了优师教研“喂你好，我们这里是消防局，好的，我们马上派人过去。”叶周文说道。消防员们在接到警铃后立刻放下了手中的午餐，做好准备，开上消防车来到着火的大楼前。邹钟毅和张天艺马上准备好的“起重器、敲石器”奔赴现场。
救火工作紧张的进行着……这时叶周文在联系医院的救护人员：“你好，请马上准备好手术室，这里有人员受伤了。”“好的，我们马上派医护人员过去。”吴梦涵说道。现场医护人员对伤者进行了心肺复苏、听诊等急救工作。救护工作有序的进行着。
05
故事分享会
佳佑：我是荆林小区的居民，发生火灾之后我马上捂住口鼻，从大楼里跑出去，然后等着消防员来灭火。
子恒：我是消防员，我在听到警铃后马上出警，帮助荆林小区的居民们灭火。
诗怡：我是小护士，我给在火灾中被烧伤的人治疗，我们还用担架把病人抬到医院里。
老师想说
在以上的建构角色游戏中，孩子们从缺乏相关经验，到消防局实地考察拓展生活经验，亲身体验，直接感知，《指南》中指出，4-5岁幼儿应敢于尝试有一点难度的活动和任务，从刚开始搭建总是失败到学习各种搭建技巧，不断尝试新的建构方式，提升建构水平，动手能力以及空间思维能力得到了很大提升，在建构以及游戏过程中，孩子们全身心地投入，语言表达能力以及同伴之间的相互合作学习能力沟通能力，都在不断发展，在玩中做，从做中学，获得最真实的感受与情感，并体会到成功带来的喜悦。
供稿：丹阳市荆林中心幼儿园 邱雯
