班本课程：与“泥”在一起

还记得你童年时玩泥巴的经历么？
还记得你满身泥巴打滚的场景么？
此时此刻
八幼小宝贝们

快来分享一下你们羡煞旁人的 玩泥 趣事！

如果你是70后，你会回忆满满
如果你是80后，你会感慨万千
如果你是90后，你会啧啧称赞
如果你是00后，你会羡慕不已

让我们怀着童心，走进孩子的心灵，与孩子一起成长，共同探寻生活中的奥秘。

关于泥

孩子们知道了什么？

一起来听听——

关于泥

孩子们还想知道什么？

一起来看看——

关于泥

孩子们可以自主探究什么？

一起来瞧瞧——

孩子们针对自己感兴趣的问题进行分组，开始组建项目小组。通过竞争演说、观察比较发现同伴的长处，寻找最适合的合作同伴组建项目小组队伍。

在《与泥在一起》的项目活动中，针对不同的驱动性问题，孩子们自发形成了实验组、制作组和宣传组。

宣传组：

我们生活中的砖头是什么样的？围绕此问题，孩子们开始了收集与讨论。孩子们在互相分享砖头的经验时，我发现孩子对砖头的形状和用途已经有了初步的认知。

陈思辰小朋友回家采访家人泥砖制作的办法，并用表征绘制了制砖流程图。晨间谈话时，与孩子们进行了分享。

  制作组：

——如何分离泥土里的杂物？——

孩子们发现泥土里面有很多的泥块，于是用脚踩、用积木敲、用水桶压、用轮胎滚、用模板拍，将泥块变小。

用簸箕掂一掂、用有孔的塑料篓子左右晃晃、用沙池里面的筛子筛一筛……经过尝试，泥土里的杂质成功被分拣出来。

——和泥中泥与水的比例是多少？——

孩子们把过滤的干泥倒进盆里，经过了反复加水、加泥、加水、加泥的过程。因为比例不好掌握，和的泥不是稀了就是干了，孩子们在此环节遇到了困难。通过回看视频，孩子们发现了问题所在。

幼儿讨论

实践结论：3盒泥+1盒水=刚刚好

探究泥水比例

——为什么做出来的泥砖大小不一？——

孩子们开始制作泥砖，把建构区的围合、垒高、架空等经验进行的迁移，利用积木围合成一个长方形，用镂空的木桩、红酒瓶盒子、油泥等，然后，用铲子挖泥填充进了积木，再将草和石子覆盖在上。脱模后，发现泥砖大小不一，表面也比较粗糙。

幼儿的轨迹

孩子们开始进行“头脑风暴”，想办法制作泥砖的模具，这样就能做出来大小统一的泥砖。

——幼儿自制模具做砖——

自制模具做砖

实验组：

——我记录  我发现——

 在“与泥在一起”这个项目活动中，幼儿体验到一段珍贵的学习历程。幼儿从“泥砖制作流程图”的出现、分离泥土中杂物、探究和泥过程中泥与水的比例、寻找模具、制作模具……通过这些资源的使用，幼儿经历了有趣的探究过程，形成了经验。

作为教师，我是一个旁观者的身份认真地倾听着幼儿的对话，当观察到幼儿的讨论很难有一致的想法时，我以参与者的身份参与到讨论活动中，帮助幼儿将他们的想法进行梳理总结，并且鼓励、赞许他们的好想法。在这个过程中我担当材料的提供者，支持幼儿与材料、同伴进行互动。

泥土是大自然赐予我们的礼物，在这方属于孩子的天地里，有百种感觉、百种语言、百种表达方式，我们耐心耕耘，静待花开。