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观察背景
萌萌和同伴们最近对各种车子很感兴趣，她们户外活动时，在操场上用亿童玩具建构了一辆房车，里面有很多的座位，可以容纳几个家庭。她们在里面玩各种游戏，“妈妈”们负责烧饭、打电脑。妹妹写作业，姐姐给妹妹检查作业等等，玩得非常投入，游戏结束，还意犹未尽。
观察目的
通过观察幼儿建构的水平，培养幼儿的想象能力，交往能力、语言表达及合作能力等，幼儿能根据自己的想象进行心中各种车子的建构。
第一次游戏：幼儿专用车
区域游戏时间到了，萌萌、祎祎和然然拿来了计划本，三个人先讨论了一会，萌萌说：“我们搭小朋友们坐的车吧？”其他三位幼儿一致赞成。祎祎负责画计划，“我们今天建构幼儿园里的幼儿专用车”。萌萌说：“太好了”。
说干就干，祎祎先拿来了两个大的圆桶，倒在地上，又拿来了两根长方形的积木，架在圆桶上面。然然找来了3个小的奶粉桶放在积木下面，他说：“这样会更牢固。”腾腾说：“哇，你们好厉害！我也想加入！”
腾腾找来了三个炫彩棒盒子，准备一个一个放在积木上，刚放了两个。祎祎说：“不行，肯定坐不下”。孩子们坐上去试着移动了一下，积木就要倒了。他们不仅发现积木不牢固，而且四个人还坐不下。祎祎和然然跑到材料超市，找了又找，发现了两个大的装毛巾的盒子，他们开心地跑过来对萌萌和腾腾说：“这个肯定可以。”
祎祎把积木拿走，换上了毛巾盒。坐上去试了试，很牢固，还能转动。萌萌用四块长方形的积木将毛巾盒隔了三个座位。孩子们赶紧坐上去，然然说：“我没地方坐了。”祎祎说：那我再想想办法。说完，他带着然然去柜子里看看有什么发现。
他们拿来了两个蓝色的盒子，祎祎说：“这是梦之蓝，装酒的。”然然说：“是的，我还知道海之蓝，天之蓝。”他们讨论了一会盒子，走到萌萌旁边对萌萌说：“我们找来了这个酒的盒子，看看能不能用”。腾腾拿来了两个奶粉桶，放在下面，再把酒盒横着架在上面。又在旁边放了两个奶粉罐，再架上酒盒，结果刚坐上去，酒盒就倒了。他们跑去找来了两块圆柱体的积木，尝试了一次，还是不行。
这时，然然找来了两个奶粉桶，他和祎祎把酒盒竖过放在奶粉盒上，发现有一个酒盒不稳，祎祎说:“我来看看，怎么回事？”他检查了四个奶粉桶，发现三个没盖子，一个有盖子，他把盖子拿掉后，还是不稳。萌萌说：“我知道，这个奶粉桶跟其他三个不一样。”说完，她跑去换了一个，终于成功了。四个人开心的坐上汽车玩起来。腾腾说：“坐这辆车必须扫健康码。”腾腾、萌萌、然然都跑去拿了一块积木，当做手机，开始扫码，他们轮流当司机。
玩了一会，然然和腾腾拿来了美工区做的大树，一个一个摆在汽车的旁边。腾腾说：“我爸爸买车，会放鞭炮，我们建一个放鞭炮的地方。”祎祎说：“按在300米以外，还要问家长能不能放。”腾腾说：“已经问过家长了，可以放了。”
他们拿来了旺仔牛奶瓶，摆成了一个大圆形，然后在每个牛奶瓶上面放一个圆柱体积木，最后用栅栏围起来，祎祎说：“这样就安全了。”他拿了一个小的长方体积木，开始点火，然后快速的跑到安全地带，和好朋友一起捂住耳朵，游戏结束。
分析评价
《指南》中艺术领域指出：5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。几个孩子想象建构出自己心中的幼儿专用车，通过自己的已有经验和想象来进行游戏。他们不仅能根据自己的想象完成创作，而且几个小朋友交往合作能力较强，能主动和好朋友一起合作搭建，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
1.请幼儿继续查找资料、亲自去汽车周围观察，了解它的外部及内部构造等。
2.根据幼儿的个体差异，提供更多丰富的、低结构的游戏材料。
3.游戏活动时，教师根据幼儿在活动中的表现及时给予指导和帮助。
第二次游戏：磁铁列车
游戏开始，祎祎、轩轩和和腾腾商量，“今天我们来改造幼儿专用车，把它变成磁铁列车吧？”腾腾说：“好的，我昨天回家去看车了，还打开了引擎盖，里面有很多的零件，保险丝、蓄电池、机油、发动机、汽油管。”祎祎：“那我们来设计一款有电脑、有警报器的磁铁列车吧。”说完，他画好了他的设计图，还和好朋友商量用哪些材料。
祎祎、腾腾、晗晗和轩轩，他们接在昨天的幼儿专用车后面拿来了很多的薯片桶，一个一个倒下来，排在一起。先在薯片桶上放上了长方形积木，再在长方形积木上隔开放上正方体积木当座位，两边用长方形积木固定，祎祎指着它说：“这是补充能量的。”
这时，孩子们商量了一会，决定先用三角形和圆柱体搭建引擎盖，在驾驶室里搭建电脑、鼠标、警报器等，他们用大大小小的积木搭了电脑、鼠标（主要是看看车有没有出现特殊情况），还有警报器、电力装置，他们用一次性纸杯当按钮，祎祎说：“警报器的作用是：一按就能给卫星发射警报，回到原点。”
搭好以后，祎祎用手按了一下按钮，没有问题，他又坐上去，打开电脑，移动鼠标，发现也没有任何情况。他跟好朋友商量：“我们需要建构一个电力系统。”腾腾说：“好的！”
几个人准备安装在车子的中间位置，祎祎拿来了四个薯片桶，一个一个垒高，最上面放了一个三角形积木，祎祎说：“准备启动第一个加速器，”刚说完，倒下来了。
祎祎重新搭建，这次要搭两个加速器，他用圆柱体把薯片桶的四周围起来，最后完工了，他说：“准备启动两个加速器，犀牛卫星开始发射。”这次他们成功了。接下来他们准备建构铁轨。
他们用饼干盒在车的四周围合起来做铁轨，用旺仔牛奶瓶放在栏杆的两边做信号灯，等信号灯一闪，栏杆自动放下，火车就及时刹车，停下来。
游戏回顾环节
祎祎介绍了自己建构的情况和同伴分享，孩子们开始讨论起来：
涵涵：列车上应该有厕所，还要装手动刹车，万一电动的刹车坏了，可以用手动的。
心心：还需要人和行李。
苒苒：椅子没有靠背、安全带不安全。
菲儿：如果有电梯就可以直接上车。
骁骁：发动机要改造，用竹子来做，能提供能量，更环保些。
祎祎：好的！我会考虑大家的建议，下次我们建构时重新设计图纸。
分析评价
本次搭建主题由幼儿自主讨论生成，车是男孩子们最喜欢的玩具，但内部的构造对于孩子们来说并不是很熟悉。班级的小度为孩子们提供了便利，可以自己查找想要的有关于列车的资料，在搭建活动中，孩子们能充分展示自己的想法。《指南》上建议幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。在搭建过程中、祎祎不仅提出了想法，并能和几个小伙伴一起执行，在过程中遇到问题几个孩子能商量解决，共同完成建构。
支持策略
1.师幼共同收集更多关于“列车”的相关资料，丰富幼儿经验，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，真正参与到活动中。
2.培养幼儿的合作能力，为幼儿创造合作机会，启发幼儿用同伴合作的办法完成作品。以强带弱，指导能力较弱的幼儿掌握基本的建构技能。
3.家园合作：不仅是在班级中，同时联系幼儿所在家庭让家长鼓励幼儿，多参与社交活动，培养幼儿的主动参与合作能力。
第三次游戏：百变列车
4月6日早上入园时,祎祎跑到小度面前，跟小度说：“小度小度，我想了解磁铁列车。”说完，小度开始介绍磁铁列车的知识，过了一会，萌萌和苒苒也来了，他们三个人一起观看磁铁列车的相关视频。
区域游戏时，祎祎和然然用薯片桶、积木和盒子组合成一个检票口，接着他们把火车加长，在每一个座位的后面用大的毛巾盒做安全靠椅，还用方形积木搭建了放行李箱的地方。萌萌在每一个窗口下面搭了一个电梯，方便行人上火车。
祎祎说：“我们需要乘客，去别的区看看。”萌萌和苒苒跟着他来到了科学区和益智区，询问：“你们想坐我们的磁铁列车吗？”孩子们说：“好的，我们还没坐过呢。”说完，他们来到了建构区。
然然说：“请大家出示健康码。”贤贤拿出手机，给然然看健康码。乘客们从电梯口一个一个走上火车，找到自己的座位坐下来。
祎祎说：“旅客们，大家好，欢迎乘坐我们的磁铁列车，马上我们的车要出发了，第一站西藏、第二站黑龙江、最后一站南京，出发！他开始拉按钮，呜呜呜，开了一会，他说：“旅客们，现在是用餐时间，您可以用餐，吃完可以看看电视、玩玩手机。”火车到站了，请大家带好随身物品，安全下车。
他们又来到了角色区，邀请菲菲他们来坐火车，菲菲问：“我有行李箱，能放吗？”祎祎说：“当然可以。”茗茗说：“太好了，我们今天打扮得美美的，正好要出去旅游。”说完几个人拎着行李来到了火车站。
孩子们一个一个扫码买票，找到了自己的位置坐下来。菲菲把行李箱放在了寄放处。
祎祎说：“亲爱的旅客们，大家好，欢迎乘坐我们的磁铁列车，列车要出发了，请大家系好安全带，出发！他开始拉按钮，呜呜呜，开了一会，他说：“旅客们，南京到了请下车，下一站黑龙江，出发，咔嚓咔嚓，火车到站了。祎祎说：“然然保安，请下车维持秩序，请大家带好随身物品，安全下车，欢迎下次乘坐我们的磁铁列车。”
分析评价
通过观察孩子们的游戏，发现他们的建构能力有了很大的提高，善于合作，互帮互助，还表现在将丰富的生活经验与游戏活动紧密结合。因为前期经验的积累，所以搭建“百变列车”的时候很好的运用了平铺、围合、垒高这几个搭建技巧，他们掌握了基本的搭建技巧，知道积木该如何组合拼搭。孩子们以物代物的能力非常强，比如，半圆形的积木可以是电脑，长方形的盒子可以是坐位，圆柱体积木可以是鞭炮，也可以当卫星，还可以当作警报器。孩子们对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。
支持策略
1.教师适时介入，同伴共同商议，幼儿发现问题，解决问题。
2.从大班孩子们构建水平来看，按自己的意愿进行搭建。运用平铺、探索等方法，搭建出各种各样的建筑，作为教师可以在此基础上给孩子们提供更充足的时间和空间。根据孩子们的已有经验鼓励孩子们，在进行大胆创作，用各种搭建方法自由自主的进行搭建。
游戏反思
《3～6岁幼儿童学习与发展指南》中指出：关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展；尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。
从三次游戏中可以看出，开学两个多月来，孩子们的搭建技能有很大的提高，游戏经验丰富越来越丰富。大班的孩子，能够把自己在生活中积累的经验运用到自己的游戏当中去。但是幼儿在搭建的过程当中还存在着许多不足，比如他们对于物体的协调性、对于美的感受有待提高，搭建车子时不太美观。这需要教师给幼儿提供足够的时间，使幼儿进行充分的探索，从而掌握物体的稳定性。
供稿：丹阳市新区幼儿园 蒋海燕
文章转载自微信公众号：幼芽早教
