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孩子不爱上幼儿园，来到班级，孩子根本不按照你的想法，正常的去行动，班级常规就跟煮熟的粥一样，非常的乱，孩子总有想法和你斗智斗勇，那我们的幼儿老师如何正确的说才能把想法传递给孩子呢？才不会孩子有着千奇百怪的话语和行为出现呢？
第一大招
说 善于利用正确的指令
第1点，肯定的指令，有效的策略和原则，你的话语必须是简明清晰和明了的。
例:
1.小花请你到桌子面前来拿水杯；
2.小花请你到桌子面前来拿水杯，并且并喝水，然后去刘老师那里排队，准备去散步，散步完了就准备睡觉。
那你们觉得那一句话更适合小朋友沟通呢？正确的是第一句适合小班的小朋友，第二句会更适合中班和大班的小朋友，面对不同的年龄段，需要给到孩子刚好的信息量，因为小班的孩子作为老师你总会收到这样哭啼啼的提问，是不是吃完饭，妈妈就来接我了。你就可以知道小班的孩子对于信息量的处理是比较小的，只有上下两个点，所以在跟孩子沟通的时候，送你一个万能公式：孩子的名字?动词?图像。动词就是要做的事情，可以用肢体和图片传达。
例:
果果，请把积木放在绿色的盒子里；
在户外，文文，跟上队伍去小花园。
第2点，焦点在你希望发生的事情上，老师总会说不要东张西望，不要脱离队伍。要孩子知道你要孩子怎么做才是好的，你看文文小朋友的小眼睛是一直看着老师的，后背挺得直直的，孩子需要一些正面的指令，正面的语言，好的行为要去强化，其他的孩子自然就知道他应该怎么做了。
第二大招
谈 正面管教善于沟通
肯定孩子所遭遇的处境，孩子哭闹不愿意上幼儿园，告诉孩子，你需要上幼儿园的，这里没有你熟悉的妈妈和熟悉的玩具，但是你会有许多的小朋友跟你一起过家家，你会有可爱的老师陪伴你，老师跟你拥抱一下给你许多的勇气，妈妈下午就会来接你回家。接纳孩子的情感，给与孩子坚定的原则，要善于观察幼儿，了解幼儿的基础上才会有进一步的沟通。
第三大招
问 运用提问题冲突
当孩子不愿意分享玩具，询问孩子想出解决的办法。
提问1：发生什么事情呢?
提问2：你们感觉怎么样？
提问3：我们一起动脑筋想想怎么办才好？
第四大招
设 环境中的“潜规则”
明显的图案标识，禁止说话，爱护图书，慢慢走，开心游戏，会分享，轻声讲话有礼貌。
第五大招
唱 巧用儿歌和音乐
1. 固定的拍手节奏表示一定的信号
2. 把某些常规要求幼儿用熟悉的歌曲唱出起来
3. 在某些环节中播放一些固定的音乐
小手小手握握紧，小虫小虫飞不进。
长袖变短袖，一二三坐坐好，三二一请安静。
小小手，摆摆动，小小脚踏起来，小胸脯，挺起来，一二一，一二一。
大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香，我来扮个大老虎，啊呜啊呜全吃光。
供稿：前海湾幼儿园 黄春燕
