中班科学活动设计――谁滚动得快

中班科学教案：谁滚动得快

【设计意图】

孩子在游戏的过程中常常会碰到各种各样的问题，我们是直接告诉他答案，还是和他一起去探索、去实验，找到问题的答案呢?让幼儿通过操作，自己动手、动脑解决问题，既能增强幼儿的动手能力、观察能力，又能培养幼儿的自主探索精神，还能培养幼儿实事求是的科学态度。

【活动目标】

1通过实验比较不同形状、不同材料的物体滚动的快慢程度。

2积极制作实验材料，提高幼儿的动手操作能力。

3培养幼儿尊重事实的科学态度，并懂得用事实说话。

【活动准备】

1实物：三棱柱体、圆柱体、长方体的积木，橡皮泥，圆柱形的拓印模，长25厘米宽8厘米的卡纸，透明胶，三个斜坡。

2小组实验记录表l，小组实验记录表2，水彩笔。

【活动过程】

一、滚动实验

1设置情景：

给每个小组：三角形、圆柱体、长方体的积木各一个和斜坡三个，让幼儿自由游戏。

2提出假设：

(1)师：小朋友，如果我们让这三块不同形状的积木同时在斜坡上滚下来，猜猜看是谁滚动得最快?

(2)幼儿进行猜想并记录。教师请个别幼儿说说自己的猜想。

小组实验记录表1：

3幼儿动手进行实验并记录。

优师教研

4表达交流。请每个小组展示记录表，介绍实验过程及结果。

5。师生共同小结：哪种形状的积木滚动得最快?为什么?

二、制作滚动实验

1设置情景：

(1)教师出示圆柱体积木、橡皮泥、圆柱形的拓印模、卡纸、透明胶，引导幼儿参与实验材料的制作：这个积木是用什么材料做成的?你能变个魔术，把橡皮泥和卡纸也变成圆柱体吗?

(2)幼儿自己动手制作实验材料，教师根据具体情况给予指导。

2提出假设：

(1)师：用橡皮泥和卡纸做出来的圆柱体，也能像木头做的圆柱体一样滚动得那么快吗?

(2)鼓励幼儿大胆地猜想，并用自己的方式进行记录。

小组试验记录表2：

3动手操作，记录实验结果。

4对比自己的猜想和实验结果，看看是否一致。

师：你们是怎样做这个实验的?最后证实是哪种材料的圆柱体滚动得最快?

【活动延伸】

1探索圆柱体在不同平面上滚动时的速度快慢。

2探索新问题：车的轮子是什么形状?材料有什么不同？

【设计评析】

幼儿通过自己的亲身经历理解事物后得到的知识会非常扎实。本活动注重幼儿的动手操作，让幼儿通过实验来验证自己的猜想，从而得到准确而客观的结果，同时，培养他们实事求是的科学精神及严谨的科学态度。