众人拾柴，点亮户外游戏

在一班一特色的活动背景下，为深入推进研究，帮助教师理清思路，课题组教师针对户外各区域开展了现场观摩与研讨。各班级教师积极组织本班幼儿在重点研究区域开展户外大区域游戏活动，尤其注重游戏前的计划，游戏中的指导以及游戏后的评价。

在游戏观摩现场，课题组教师们根据户外大区域观摩记录表进行重点观察，并针对户外大区域中不同类型的游戏，找准游戏特征，甄别游戏目标的制定是否适宜。大家各抒己见，针对不同大区域提出了很多切实可行的建议和意见。

以幼儿在骑游游戏中出现的问题为导向，梳理主题背景下骑游游戏的发展目标，思考如何从材料投放、环境创设及主题推进三方面来支持幼儿游戏，提升幼儿在骑游区中的游戏水平。

根据发现的问题去寻找根源，力求解决方式和优化策略，梳理出平衡区各种材料的名称和组合方法，并进行标记，研究平衡区游戏的组织方式和搭建要点，力求引导幼儿自主搭建，充分激发幼儿的主动性和参与性。

实地观察幼儿们在游戏中的参与性

小本本上记录了幼儿们的点点滴滴

重点围绕如何让不同年龄段的幼儿认识、了解投掷区的游戏材料，并能在熟悉材料特性的基础上，知道如何玩、并能创造出新玩法，从而达到幼儿大肌肉锻炼的目的。

针对教师在游戏前中后的组织是否合理和有效、幼儿的野战游戏经验是否丰富、教师应采取何策略提升幼儿的游戏经验、对于野战区游戏的开展的可行建议等问题，梳理出野战区游戏开展中存在的问题及具体的解决方法。

引导幼儿认识并熟悉材料，能够知道材料的名称和基本特性，能运用不同材料进行组合开展主题背景下的积木搭建。    

关注幼儿扮演的角色，观察幼儿在游戏中的情绪、状态、神态、动作和语言，通过幼儿与游戏材料、同伴之间的互动了解幼儿的游戏水平。

为了推广户外大区域游戏实施与研究的经验，充分利用集团园交流活动，从课程背景、课程目标、课程内容及课程实施等方面，分享我园户外大区域游戏课程的建设与实施。

通过与集团姊妹园的交流与讨论，发现幼儿园特色课程应追随幼儿的主体地位，在课程实施的过程中，把问题推回幼儿，引导幼儿在实践中发现问题，分析问题，解决问题。