中班《挪威舞曲》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能借助故事情节，结合创编鸭子行走、游泳、嬉水以及大风的动作，熟悉歌曲旋律，初步感知乐曲ABA结构，听，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动，快来看看幼儿园中班《挪威舞曲》含反思吧。
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知乐曲ABA结构。
2.能借助故事情节，结合创编鸭子行走、游泳、嬉水以及大风的动作。
3.听，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.培养幼儿的节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
《挪威舞曲》、仙女棒。
活动过程：
一、以故事引入，激发幼儿对活动的兴趣。
师：在这个奇妙的森林里，发生了一个有趣的故事，你们要仔细听，听完告诉我故事中有谁？发生了什么事？”
师提问：故事中有谁？发生了什么事？”
师：嗯，故事听完了，谁来说一说，故事中有谁？发生了什么事？
二、欣赏乐曲，感受乐曲ABA的结构。
1.幼儿完整地倾听。
师：嗯，是这样吗？让我们来听一听为这个故事所配的美妙！听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？
小结：听起来好像是在描述一群鸭妈妈一起出去玩时走路摇摇摆摆的样子。
2.引导幼儿根据故事情节，感知乐曲ABA的结构。
师：“我们再来听一遍，听听哪个部分表现鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪个部分表现大风来了。听出来的小朋友，可以坐在位置上用动作表现出来。
3.让幼儿完整的听。
师：“这个共有几段，和我们以前学过的什么是一样的结构，这种节奏型叫什么节奏型？”
三、引导幼儿分段欣赏，创编动作，感知乐曲的ABA结构。
1.欣赏第一段，引导幼儿创编鸭子行走、游泳、嬉水的动作并随表演。
2.欣赏第二段，引导幼儿创编大风动作并随表演。
3.欣赏第三段，引导幼儿理解乐曲的ABA结构，并随乐表演。
4.鼓励幼儿随乐完整地表现。（重点指导幼儿听到A段时，大胆随乐表现小鸭行走、游泳、嬉水的样子以及大风过后小鸭的举动；当听到B段时，表现大风的动作。）
四、随做游戏。
《仙女施魔》
师：现在我们一起来玩个游戏，老师扮演仙女，魔棒一指“变出许多鸭子”，幼儿自由找个舒服地位置做出鸭子的动作。（如：鸭子行走、游泳、嬉水的动作）当听到风来了的时，幼儿立刻不动或者用大椅子来当躲的地方。风停后，鸭妈妈和鸭宝宝继续在草地上开心地玩耍！
师：听！注意哦！鸭妈妈要带着她的鸭宝宝才能出去哦。（引导幼儿注意前奏）
五、结束活动
师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在他们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。
教学反思：
活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择活动。这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。
小百科：舞曲是电子的一种载体，指的是电子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是没关系的。
【幼儿园中班教案《挪威舞曲》含反思】
