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【学习先进】托幼一体化怎么办?一起学习上海经验!

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伴随着我国人口出生率逐渐下降,“托有善育”的社会需求不断凸显,各公办、民办幼儿园逐渐开始实行“托幼一体化”,建构托幼一体化服务体系已然成为我国未来学前教育的发展方向,也是我国学前教育的一项划时代的重要改革举措。
然而,托幼一体化,并不是在幼儿园内简单分出几个教室供托班使用,还需对软件及硬件进行优化升级其中,硬件升级可以交给专业设计团队实施,而软件升级则涉及师资培训和管理。经过近几年对开办托幼服务的幼儿园进行调查研究,我们发现幼儿园教师在开展0-3岁和3-6岁的教育衔接上,存在着许多问题和困难。
  • 托儿所和幼儿园的课程内容缺乏一贯性和连续性。
  • 托幼衔接的教学策略缺乏过渡性和递进性。
  • 家庭-学校-社区三方缺乏整合和共育
对不少幼儿园来说,“办托育”是全新的挑战。在托幼一体化推进过程中,完善课程设置、探索师资培训、守好安全底线等正成为探索“托幼一体化”过程中的新课题。
上海作为我国学前教育改革的前沿阵地,在托幼一体化方面取得了显著进展。为了帮助各地园所建立托幼有效衔接机制,更好承接托育服务,优师教研特邀知名专家和园长举办“幼儿园托幼一体化工作经验研讨会”,为广大幼教同行提供托幼一体化课程建构与教师培养的参考与借鉴实践操作为基础,利用科学的方法策略,帮助解决托幼一体化中存在的难题。

专家简介

  • 周念丽:华东师范大学教授
  • 茅红美:特级教师、上海市托育服务指导中心主任
  • 冯婉桢:北京师范大学副教授
  • 方   玥:中国福利会托儿所所长、上海市特级校长
  • 蒋   静:上海市宝山区区直机关幼儿园园长
  • 温剑青:上海市静安区安庆幼儿园园长


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课程优势

  • 学习灵活性强:本次研讨会在线上进行,无需外出舟车劳顿,学员可以根据自己的时间安排和学习进度进行学习,更加灵活自由。
  • 课程资源丰富:课程学习资源丰富多样,包括园所视频、教学案例、课程实践、专家讲解等,能够满足不同学员的学习需求。
  • 深入互动交流:学员可以与其他学习者以及各位专家进行沟通交流、讨论和分享,更加便捷地获取最新的教育理念和教学方法。

学习收获

1,学习结束,颁发“托幼一体化研讨会”参会结业证书。
2,可获得省级规范性培训学时证明(计24学时)。


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优师教研" data-alias="PreschoolTT" data-signature="优师教研致力于区域学前教育发展政策研究,为区域政府提供科学的学术支持;课程与教学研究,研究幼儿园教育教学活动设计与实施;幼儿教师发展研究,研究学前专业教师培养体系及教师专业成长。" data-from="0" data-is_biz_ban="0">


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编辑:冯卿雯
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