【市幼小衔接实验园】幼小衔接，我们在行动——入学准备家长指导手册“生活准备”篇

      生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯，具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。

一张思维导图带您了解孩子需要做好哪些生活准备。

具体表现：

1. 保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。

2. 保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。

      如何帮助幼儿做好入学生活准备，有很多的问题困扰着家长，让我们一起通过绘本帮助孩子们做好生活准备吧！

这套绘本通过8个精彩有趣的场景故事引入，帮助2-6岁孩子进行时间管理等自我管理能力方面的培养，共分8册，每册讲述一条时间管理法则，让孩子轻松实现从外部控制到自我控制的关键过渡，从而养成良好的时间管理习惯，并为实现有效的自我管理奠定基础。

      通过绘本引导孩子们学会认识时间，学会感受时间，学会安排时间。提高孩子内驱力，引导孩子主动进行时间管理，培养孩子的自我管理意识。

      勤洗手能够让人更加的健康，可以有效地清洁手上的细菌，从而降低了疾病的发生率。因此让孩子了解到洗手的重要性，学会七步洗手法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯极其重要。

手心相对搓一搓

手背相靠蹭一蹭

手指中缝相交叉

指尖指尖转一转

握成拳，搓一搓

手指手指别忘掉

手腕手腕转一转

做个整洁好宝宝

    洗手时我们应该注意：

1. 整个洗手过程不应少于20秒钟。

2. 洗手后不能忽略擦手，建议使用干净的个人专用毛巾或一次性擦手纸擦干双手。

3. 日常生活中，建议在流水冲洗的基础上，加用洗手液去污杀菌，从而达到深层清洁。
   

     良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快的适应小学的作息和生活。

1. 逐步调整一日作息。在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下，家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园，同时家长应以身作则，以规律的作息习惯影响幼儿。

2. 帮助幼儿养成良好的卫生习惯。成人在日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。
   

      家长们可以和孩子们一起进行挑战一分钟的小游戏，孩子在游戏和操作中体验一分钟的长短，知道时间的宝贵，学习珍惜时间、做事不拖拉。

1. 跳绳。和家长比赛跳绳，计时一分钟，跳的多的一方胜利。

2. 扑克牌分类。在一分钟内，将手中的扑克牌按照花色进行快速分类。

3. 金鸡独立。要求单脚站立，另一只脚不能落地，坚持一分钟就胜利。
   

      较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强幼儿的独立性和自信心。

1.指导幼儿做好个人生活管理。

要帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。

2.引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。

幼儿园和家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。

3.引导幼儿逐步树立时间观念。

通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。

具体表现：

1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。

2.知道基本的安全知识，遇到危险会求助。

较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。因此帮助幼儿普及安全防护知识、提升安全防护知识、掌握简单的安全防护技能显得极为重要。

小朋友，起得早，

穿好衣服背上包。

爸妈领我要走好，

过马路，看信号，

轻轻走，不乱跑，

安全来到幼儿园，

笑着问声老师好。

陌生人，给零食，莫伸手，不贪吃。

陌生人，来搭茬，不说话，转身走。

陌生人，给饮料，不要喝，怕下药。

陌生人，抱你走，抓住栏杆不放手。

突然有人来敲门，猫眼先看在开门。

陌生男女就不开，熟人还得看品行。

万一闯进要作坏，先逃再报“110”。

通过简短的儿歌，可以让幼儿直接地认知，其内容浅显易懂，简短单一，不复杂，且语言节奏明快。可以形象有趣地帮助幼儿认识自然界，认识社会生活，启迪幼儿思考和加深自己对安全方面的认识，从而强化幼儿的安全意识。

家长可以和孩子进行角色扮演游戏，家长扮演陌生人，并设置好情境、零食等，通过游戏让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不给陌生人开门，不能跟陌生人走等安全常识，提高孩子敏锐的观察能力，加强幼儿的安全意识和安全防范的能力。

较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。

1.增强幼儿自我保护的意识和能力。

      关注幼儿自我保护意识和能力发展的个体差异，引导幼儿了解校园、社区、交通等环境中的安全要求，学会保护自己。如：在陌生环境中，学会注意设备设施、人群聚集等情况带来的不安去因素。

2.指导幼儿学会求救的方法。

指导幼儿在遇到危险时，能提供必要的信息，选择有效的求助方法，如：知道向成人求助或拨打求救电话。

具体表现：

1.能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。

2.能做一些力所能及的家务劳动。

“给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和相信自己能力的一种最好的方式，习惯做简单家务劳动的人，要比那些小时候不做事的人生活得更愉快，因为孩子在劳动中，不仅获得了才干，而且会意识到自己的社会价值。”

              ——家庭教育家伊丽莎白·邦得里

家长和孩子共同制定家庭值日计划，让孩子自主确定任务及分工，并有计划地完成。家长除了配合好孩子的分工外，及时关注孩子完成任务情况，随时随地予以鼓励和指导。

参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。

1.引导幼儿承担适当的劳动任务。

和幼儿一起制定班级劳动计划，鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成。教师要关注他们完成任务的情况，及时予以鼓励和指导。

2.鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动。 

比如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长以身作则，分工做好家务劳动。

3.引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果。 

帮助幼儿了解父母及老师、食堂厨师、幼儿园保安等工作的特点，讨论他们付出的劳动给自己带来的服务和便利，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。

THE END

幼小衔接就像一个漫长的故事，

科学做好入学准备，

从引导、尊重、关注做起，

让我们携手共行动，

用科学的教育理念，

为幼儿的长远发展做好铺垫，

帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，

共同助力幼儿和谐、健康、可持续发展。