聚焦行为习惯 育“自立 知行 润心”新时代好儿童——又一年，又一段故事教育年会（二）

第一篇章：2020 教育进行时

成长短片：小班萌娃成长记

时光飞逝，日月如梭，伴随着小班孩子们一天天的成长，充满欢乐的一学期已经结束了，回忆初入园的孩子们，好像发生的一幕幕还在眼前。结合小班幼儿的年龄特点和生理发展，本学期在教研组的带领下，结合行为习惯养成教育，我们的老师和孩子们在班级中开展了丰富多彩的习惯养成活动，他们在一首首儿歌下、一个个游戏下、一次次的探索中掌握了一个又一个本领，今天我们将孩子们的每一滴进步都拍摄下来并且制作了成长短片，具体我们小班萌娃们都有哪些进步呢？让我们一起来看看吧！

教研组工作回顾与总结

对于刚入园的小班幼儿，他们的注意力容易转移，作为教师的我们要怎样培养他们的良好行为习惯呢？结合小班幼儿的年龄特点以及现状，本学期我们小班组在教研组长吴怡老师带领下，与老师们主要围绕生活卫生习惯、文明礼仪、勤劳与环保三方面内容进行研究，将其穿插到幼儿一日生活中，使幼儿良好的生活卫生、文明礼仪、勤劳与环保的好习惯在潜移默化中养成。在小班幼儿的一日生活活动中，全体教师把帮助幼儿养成良好的行为习惯作为一项重要工作，积极引导，全面渗透，努力在幼儿时期为他们的发展打下良好基础。

贰

案例汇报：浅谈小班幼儿洗手习惯的养成教育

人民教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，是终生教育的范畴，因此需要从小培养好孩子的生活卫生习惯。在幼儿园教育中，要保教结合，要逐步培养幼儿良好的生活与卫生习惯和初步的自理能力。小一班的刘瑶老师结合培养幼儿良好的洗手习惯与孩子们展开了深入的学习与游戏活动，她结合小班幼儿“吃手”、“乱碰乱摸”的现象及现状，把洗手环节作为幼儿良好生活卫生习惯培养的切入点对幼儿实施教育。通过小儿歌、小游戏加强幼儿“主动”洗手意识的培养，并且积极与家庭进行紧密的配合，帮助幼儿在家园一致的教育和引导下逐渐养成良好的洗手能力和习惯。

绘本剧：我会洗手

经过一个学期的学习与游戏，我们的孩子已经初步养成了良好的卫生习惯，现在的他们已经能够自己整理衣物、会擦鼻涕、知道饭前、便后要洗手等等。这不，结合洗手这一小小的环节，我们的孩子和老师还精心的上演了一出“好戏”，请您和我们一起来看一看吧！

优师教研：师幼共成长

孩子的每一次成长都离不开教师的辛苦付出与专业上的发展，通过一学期的教研活动，给予了教师专业上的引领和方法上的支持，让老师在一路研、一路学、一路看、一路长。小八班的程硕老师这样说道：通过一个学期的的教研活动，孩子们在日常活动中掌握了正确的洗手、擦嘴、漱口方法，并且幼儿在家也能和爸爸妈妈一起早上洗脸刷牙、饭前便后洗手，养成了良好的生活卫生习惯。在教研活动中我们不仅仅看到了老师们在教育方法的创新，更看到了孩子们在生活卫生习惯上的坚持与成长，同时孩子们还把好的习惯带到了家庭中，在家里扮演起“小老师”教爸爸妈妈怎样正确的洗手，变得更加主动、更加自信。

点评环节

本篇章结束后，大班的季一萌老师这样说到：从小班老师的分享中，使我学到更多的是她们在聚焦幼儿行为习惯养成方面的育儿智慧。所谓见微知著，简单的洗手习惯养成能够看到我们的老师在日常工作中善思、善研、勇于实践的良好品质，在幼儿行为习惯养成教育中，老师们以问题为导向，积极运用各种符合小班幼儿年龄特点的教育策略，家园合作、共同培养出拥有良好行为习惯的好儿童。“好方法，促养成”我也会将我们老师的这些好方法、好策略所带来的启发，应用于我今后的工作中。

第三篇章：知行促事成

案例汇报：光盘行动从我做起

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“光盘行动”是一种节约方式，它深深地镌刻着餐桌文化。在小六班张雪老师的案例分享中我们看到了她智慧的从听、看、学、带四个方面阐述了孩子们从不爱吃饭、剩饭到能够适量取餐、吃光盘子和碗里的全部食物的过程。孩子们在21天好习惯记录表、适宜的小奖励下逐渐的知道了不能浪费粮食。“光盘行动”重在行动，贵在持之以恒，每个人都应从“光盘行动”开始，形成少用一滴水、少用一度电的文明生活方式，让社会变得更加健康、有序、文明。

优师教研：师幼共成长

在此篇章下，小五班刘彦伯老师这样说道：我们在教研过程中通过各班级的活动介绍与好方法分享中，教师们能够互相吸取经验获得成长，从而在班级活动的组织与开展过程中将各自擅长的方面，分工合作，收获更加有效地成果。每一个老师都是一个独立的个体，每个人都有自己不同的优势与教学经验，通过教研组长的引领下，我们每个老师都能够在此基础上结合自班幼儿的现状进行思考与经验的提升，最终形成最适合各班幼儿的教育计划。

点评环节

本篇章结束后，我们中班的杜宪磊老师也谈到：从两位老师的分享中，我切切实实的感受到了老师们的用心和孩子们所获得的成长。首先张雪老师的案例《光盘行动》，带领孩子们从“听—蔬菜的营养”到“看—蔬菜的制作”再到“行—一起光盘”，都是从幼儿的年龄特点出发，游戏化的方式带领孩子们实现光盘，最后，还用小手拉大手的方式带动我们的家长一起弘扬勤俭节约的优良传统，真正的让孩子们了解《悯农》古诗的含义。刘老师的分享《勤劳与环保》，解释了我们该“如何落实”的问题，各班梳理出孩子们的最近发展区，分析出孩子们的弱项与优势，利用教研中的小组讨论以及经验分享的形式制定出专属策略，再有针对性的对班级幼儿施以有效策略，最终孩子们在自理能力、劳动能力、解决问题能力等方方面面都有了很大进步。我从两位老师的分享中受到很大的启发，我会把我从中吸取到的经验落实到我的实践工作中，提高自己的专业能力。

第四篇章：礼仪润童心

案例汇报：文明礼仪润童心 养成教育伴成长

孔子曰“不学礼，无以立”。礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对于初入园的小班幼儿而言，小十班刘晴老师以游戏为切入点，巧妙借助幼儿成长特点，培养幼儿文明礼仪意识和良好行为习惯。她们以娃娃家为幼儿学习、体验、运用的学习场所，与幼儿一起在不同场景下的感受礼貌用语与行为的运用。通过一个学期的游戏与学习，孩子们的变化很大，在生活方面自主性更强；在学习活动方面，孩子逐渐学会了倾听；在社会性方面，更懂得感恩等等。孩子的这些变化，不仅仅是学会了文明礼仪，也在他们的心底埋下了有爱心的种子。

礼仪童谣串烧

一个学期下来，我们的孩子们在老师的鼓励、陪伴、引导下学会了许多本领，说儿歌、做手指游戏、跳舞、唱歌等等，最重要的是他们通过这些活动形式，慢慢地提高了在一日生活下良好行为习惯的养成，下面请看一看我们孩子的成长吧！

优师教研：师幼共成长

一学期的教研活动，我们小九班的杜艺旋老师以优师教研的方式梳理出了教师和孩子的成长。在她的班级她结合本班幼儿的现状与家长共同设计了21天好习惯记录表。通过21天的记录活动，家长能够带领孩子切实的参与进来，行动起来，这让家长对自己的行为也有了约束，以身作则。以家长自身的形象来感化孩子，使文明礼仪教育真正做到家园密切配合，让孩子身临其境，在真实自然的氛围中学会简单的文明礼仪行为。就像她说的，文明礼仪是中华传统美德，也是民族文明进步的表现，从生活中的一点一滴小事儿做起，让孩子从小在优良的传统美德氛围中讲文明，懂礼貌，助成长！

点评环节

本篇章在老师和孩子的成长下结束了，我园副园长王楠老师也为老师们的真研究给与了点评和肯定。王老师以“三有研究”和“两步深入”对我们当前的研究和今后的工作提出了具体的指导，王老师说到：我们在做着有范儿的研究、有行的研究、有效的研究，通过案例的汇报、孩子的串烧、教师的优师教研，感受到了研究的韵味、智慧上的巧妙；同时王老师也希望我们做到两步深入，第一步基于立德树人下分析五育并举中文明礼仪如何去实践，要以教育的情怀润化童心，今后的研究要落在孩子的常态发展中；第二步是要将我们现有的成果进行梳理和积累，形成成果集和资源库，供大家学习和参考，并希望我们在新的学期立下新的里程碑，吹响文明的号角，让文明礼仪之歌唱响每个角落。

第五篇章：2021 我们来啦

活动小结

幼儿习惯养成教育并非是一朝一夕的事，也不是付诸于幼儿单一个体的行动，需要幼儿、教师、家长三方面共同的努力，才能够确保习惯养成的一致性及有效性。在习惯养成教育中，我们小班组教师成立了习惯养成项目组，研讨制定了科学规范的实施计划，坚持边探索研究、边实践反思，牢记“儿童视角”是习惯养成教育的起点和落脚点，不断完善教育运行机制，为孩子生命成长注入强劲力量。在五个篇章中我们看到了老师的教育智慧，更看到了孩子们的成长与进步，这些离不开我们日常教育经验的梳理与碰撞，未来我们将继续以幼儿发展为目标，使幼儿良好的行为习惯在一日生活中逐渐养成，使之成为孩子们一生受益的良好品质。

终极点评

最后一个篇章的结束，代表着我们本场活动即将接近尾声，在最后一个环节我们还隆重的邀请了我园白淑新园长为我们本场的活动做终极点评。白老师在开始的时候就说到：看完今天小班组的整场活动，心里特别的激动和感动，基于小班幼儿只有短短4个月的在园时间、基于小班组教师新教师多、新班主任多的情况下，我们的老师还能基于幼儿的发展在做着真研究，这说明我们的教育是认真的。白老师从六个方面对我们的孩子、老师、教研组给与了真挚的肯定和希望，我们也会带着白老师的肯定和希望，在今后的工作中做有目标、有意识、有效率、有创意、有思考的研究型教师，多问自己为什么，带着问题意识做认真的、有质量的教育。

回顾2020，展望2021，又一年，又一段故事，新一年的故事，我们来了！

完