【师德建设】不忘初心 追梦幼教——教师师德感悟

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”。在过去的学生时代里我遇到了很多位老师，有的老师担得起为人师的称号，他们认真负责，关心我们，认真批改我们的作业，能及时的发现我们的难处与我们谈话并愿意给予我们帮助，对待我们公正、不偏心；然而有的老师仅仅只是把教师当做一份工作，以成绩作为评判学生的唯一标准，当时我就很认真的想过，什么样的教师才算是合格的老师呢？如果未来我成为了一名老师我能否担得起“老师”二字呢？

后来我读了师范专业，学了学前教育，在阅读学习了大量的知识后我深深感受到成为一名合格的教师很难，你是否有正确的三观、是否能给人正确的引导、是否愿意给你的学生更多的机会，是否拥有爱心、恒心和耐心等等。苏霍姆林斯基曾说:“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”即使个人的力量非常小，但我也希望我能够用我的真心让我带过的孩子能够成为一个有温度的人，一个有着是非善恶观念的人，他们愿意为了别人的开心而开心，为他人的伤心而难过，我想这可能就是我正式踏入这份职业的初心。

瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐曾提出过教育爱的理论，爱是无声的和平，也是真诚的关心，爱是教育的灵魂，是教育的生命所在。我衷心的希望每个小朋友都能成为一个温暖的人，生活在一个温暖的社会，而不是“世态炎凉，淡薄人情似纸”。

　　在幼儿园不断的实践中，我深深领会到做教育就要爱教育，教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。我们要从内心深处热爱我们的幼教事业，提高自身修养，努力做到“学高为师，身正为范，育人以德，诲人不倦”。毕业后我回到家乡，成为一名幼儿教师，但这份职业远没有人们想象中的简单，无尽的琐碎、无穷的压力还有着深深的疲倦。但每每听到孩子们说”老师我好喜欢你”“萌萌老师是可爱的老师”,听到家长们对我们老师的肯定，让我觉得一切都是值得的。

　　在我们班有这样一个孩子，刚入园时，分离焦虑非常严重，每天来幼儿园以后都哭的非常伤心。进了教室后就凑在老师的跟前，一直抓着老师的衣服哭，书包也一直背在身上不愿意放下。之后的一整天只有游戏环节可以稍微的转移他的注意力，可是在游戏过后，小朋友伤心的情绪又会出现，又会很伤心的哭泣。为了帮助小朋友尽快融入幼儿园，我们投入了很多精力、耐心与爱心，每天，我们都会在他来到幼儿园以后微笑着说早上好，当他控制不住情绪时，用温柔的语气安抚他，拥抱他。当他有了一点点进步时，我们毫不吝啬的赞美和表扬。慢慢的，小朋友的情况的得到了好转，现在再也看不到因为分开而难过的他了，别的小朋友伤心了还能主动安慰别的小朋友，告诉别人:“下午的时候爸爸妈妈就会来接我们回家了。”就像曾经我们对他所做的一样。

    这就是爱吧，爱让我坚持，让我选择陪伴。我认为教师应像台湾作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中写的那样：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

爱是理解，是尊重，是信任；也是宽容，是鼓励，是奉献，是我们为人师最基本的要求。而“爱”与”责任”是师德的灵魂，也是教育永恒的话题。希望我当初的那份初心不会走失、不会消散，支撑着我越走越远，越做越好，让我们一起用爱给孩子撑起一片广阔的天空，给孩子最温暖的教育，共同开启幼教的美好明天！