【生活相遇】那些“新家伙”，有点不一样

大班孩子的聊天，已经不用老师去刻意引导。身为幼儿园大哥哥、大姐姐的他们，有说不完的话，聊不完的主题。听……。

小刘：我家买房子了，我爸爸还买了宝马车，不过他已经快没分了。

小葛：是不是闯红灯了？

欣茹：我家小弟弟手指上长了一个水泡。

小韩：啊，那有没有去看医生？中6班有水痘的。

话题中，聊的最多的就是幼儿园的“新家伙”……

幼儿：老师，攀登架我们可以去玩吗？

老师：当然可以。

幼儿：那什么时候去啊？

老师：有时间安排表的。

幼儿：那我们可以看看是什么样的吗？

老师：都是字，你们看得懂吗？

制作一张“看得懂”的器械安排表

游戏的时候，益智区的孩子提议：我们画个表，有些什么玩具？有多少，我们得记下来,不然不好分配。

为此，孩子们成立了“小小统计组”。“统计员们”来到分散在幼儿园各个角落的器械屋，寻找新玩具。幼儿园真大呀，攀登架在幼儿园小操场，跷跷板在花坛边，自行车在两个楼梯口，还有还有，小木屋里的玩具最最多。彩色圈、脚踏车、大沙包……瞧，他们排得真整齐了。

数一数，点一点，记一记，“统计员们”的工作可认真负责了。不对，不对，怎么我们两个记的不一样。“再数一遍”，到底谁数错了？

就这样，本着专业的态度，“小统计员”的工作顺利完成了。一张属于孩子们自己的“器械安排表”新鲜出炉啦。

车子大不同，孩子们的“不满足”就是学习的开始……

在统计的时候，孩子们似乎对新添置的自行车非常地迷恋，很快他们发现了车子的不同。“老师，这些三轮车不一样，不过都可以带人。”“哪里不一样？”

吴泽远：我这个带的人坐前面的，我在后面骑的。不带人的时候容易侧翻，我得想个方法。

朱一睿：我的是后面带人，可以一下子带两个人，就是我骑不动啦。

张雨馨：车子的编号不一样，构造不一样。可能是分小班、中班、大班的吧。

随着游戏次数地增多，孩子们不再满足于在某个地方绕圈圈。

王凯瑞：老师，我们要去兜风。

王琳涵：我们不可以去马路上的，我们的又不是交通工具。

李浩然：对呀，我们的是玩具。

杨云婷：就是，而且我们没有驾照，要被交警拦下来的。

好吧，一群“老司机”懂得还蛮多。不过也难不倒他们。看，我们在校园里一样可以兜风的。“嗨，老司机们，别忘了靠右行驶！”兜风之后，校园在孩子的心里，似乎更美丽了。

<<向右滑动<<

几次兜风下来，孩子们又不满足了：老师，我们可以比赛吗？为了增加难度，孩子们就地取材，用轮胎设置了障碍。绕桩技术不错哦！

插个小花絮：在兜风途中，孩子们发现了小树林里、校园里落满了粉粉的花瓣。然后一段花瓣雨抖音出现了。

像这样的镜头还有很多，哪怕是一片平平常常的花瓣在孩子们手里就可以玩出你想象不到的花样，对于孩子们来说玩具就是一切可玩的东西。

组装攀登架，挑战的难度，孩子说了算……

终于迎来春的暖阳，这个星期阳光灿烂的，孩子们开始挑战“攀登架”。从最初的小心翼翼到后来的大胆熟练，孩子们每天都在进步。可是，也会出现新的问题。“老师，瑞瑞好慢啊，我们后面都堵车了，给他另外搭一个简单的吧。”  

于是，组装攀登架的游戏开始了。抬的抬，扛的扛……

吕翎辰：哎呀，我们一个方向抬嘛。这样永远达不到目的。

周烨：来来来，我块头大。我一个人妥妥滴。

瞿亦辰：谢堂堂我们一起抬吧，我们都是小个子。

李浩然：老师，我们这样像不像蚂蚁搬豆——齐心协力。

终于在一番忙碌之后，攀登架被分解成几个小的组合。孩子们可以根据自己的能力，自由选择不同的挑战难度。

有了这一次的组装，孩子们逐渐习惯让每一天的攀登架有点不一样。每次活动前，孩子们会设计出不一样的图纸，三五成群或者哪个小设计指挥着按他的设计组装。

在孩子们眼里，玩具是活的，也可以是听话的。一次次的尝试后，会有不同的想法，并能够付出行动，乐在其中，乐此不疲。

玩泥好商量，所有的“新”，都是孩子的可能……

忘了说了，除了幼儿园里的这些新家伙以外，我们班也添置了新游戏材料——陶泥。

何永睿：这个像真的泥了。

査理维：这本来就是真的泥呀。

徐培钰：这个就是捺泥哇。

韩雨霏：这个是做茶壶的泥，我们老家宜兴的，我知道。

葛奕陈：这种泥是包装的，肯定是买的。

一天活动中，瞿亦辰和李浩然拿着小木锤研究了半天，轻轻一打，陶泥上印出了花纹，哈哈，真好玩，我们来打泥吧。“啪啪啪”“哈哈哈”在特色区域里传出了异常快活的声音。

玩什么？怎么玩？听谁的？当然是孩子们自己了。在韩雨霏的提议下，大家想捏茶壶，因为在他们想法里，这是做茶壶的泥呀，做茶壶没毛病。看，一次次的努力，从最初的没型到现在多精致，可不输那些大师呢？主要是可爱，这么多都看不过来啦。

一天天的辛勤劳作，花瓶，碗，花式茶杯，到我们玩的攀登架都出现在孩子们的作品中。虽然显得稚拙，但无不透着孩子们可爱的神情和美好的愿望。

幼儿作品

如果说工具展现的是“我需要这个世界”，那么玩具则展现了“我就是这个世界”。我与世界的合二为一正是游戏的存在。玩具和孩子们的故事每天都在发生。期间孩子们有欢笑，有思考，愿你们在游戏中创造更多的可能。