我
的
游戏
我
做主
倾听与成长
倾听是一种交流,是一种等待,在倾听中和孩子心贴得更近;
儿童有一百种语言,教师也应该有一百种倾听的方式,育蕾“倾听”时刻真实记录幼儿也可能使用言语以外的方式(幼儿发出的声音,做出的手势、面部表情、绘画、动作等)传达信息,通过和幼儿之间的互动,学习和发展悄然发生。
育蕾园有了全新的面貌,新增了涂鸦区、沙水联动区、丛林漫步区,这吸引了孩子们的注意,他们产生了极大的好奇心,迫不及待的想要去体验。可是,该怎么玩儿呢?怎样才好玩?一系列的疑问促使孩子们对新增的游戏区展开了玩法探索和规则制定。
“拍照了,看镜头~”
将这些珍贵的回忆留下来
一起来游园~
哇哦,我们的育蕾园和原来相比变得更漂亮了呢!有我最喜欢的沙子和水,还有木桩、帐篷,可以玩过家家的游戏……我们一起摸一摸,看一看,别提多开心啦!
我来起名字
名字大海选~
沙水区
五彩沙滩、池塘、水精灵区、地精灵区
涂鸦区
艺术小画廊、快乐涂鸦、画画区
野趣区
秘密花园、丛林小道、探险秘境、勇气大爆发
大家来商讨~
01
在游戏区小朋友们需要遵守哪些规则呢?
沙水区
“不能把沙子扬到别人眼睛里”
“不能把沙子悄悄装到口袋里”
涂鸦区
“不能弄脏衣服”
“只能在画板上画,不能画到其他地方比如衣服上、脸上”
“要爱惜画笔,不乱丢乱扔”
“旁边放个垃圾桶,把产生的垃圾扔进去”
野趣区
“不能相互拥挤、追逐打闹”
“有序排队、轮流游戏”
02
我们在玩的时候需要用到哪些材料呢?
“小船”“小鸭子”
“皮划艇”“小铲子”
“水彩笔”
03
我们可以玩些什么呢?
01
涂鸦区
“画苹果树,像老师一样高高大大,还有绿色的叶子”
“美丽的天空,美丽的小草”
“小兔子吃胡萝卜”
“画各种各样的房子”
“画小动物”
02
野趣区
“我要在草地上种蘑菇,因为我喜欢吃蘑菇”
“种蒲公英,吹蒲公英”
“跳绳”
“玩老鹰抓小鸡”
“搭攀爬网”
03
沙水区
“搭城堡”
“码头、大轮船”
“钓鱼”
自主性游戏可以使幼儿变换各种方式来对待物体,不仅扩大了与材料之间相互作用的可能性范围,而且也使幼儿的思维方式变得灵活,而较少固定性和刻板性。而幼儿的思维发展特点决定了幼儿的发展是在游戏材料在内的客观事物的相互作用中实现的。因此,幼儿认知能力的发展是通过与游戏材料的互动和操作中实现的。
当育蕾园自主游戏区成为孩子们的主场,不同的游戏区蕴含了我们不同的教育目的,不同的游戏区萌发出幼儿不同的游戏兴趣和游戏行为。作为教师我们要尊重幼儿的主体性,放手幼儿,激发幼儿与游戏区的积极互动,提高幼儿的游戏水平,让幼儿在自主游戏中真正产生游戏的兴趣和自主感的体验。
当你真正倾听幼儿时,周围会变得更加和谐宁静,你正在创建一个共同体,了解自己,了解彼此,了解更大的世界!加深你与他们之间的关系,开启了学习的大门。
文案|李冰冰
编辑|崔欣雪
责编|支维妙
监制|王 林