太原市育蕾幼儿园秉持寻本求真的教育理念，坚持为党育人、为国育才，紧随国家教育改革方向，以基础课程为核心，开展“2+n”多彩项目课程，品格教育和阳光体育为课程之基础。在“文明其精神、野蛮其体魄”的基础上，进一步拓展到近视防控、安全教育、足球课程、党史教育等项目课程。
品格教育是我园为贯彻“立德树人”的国家教育总目标而开展的一项基础课程。其目的是为了培养幼儿良好品格，为幼儿终身发展奠定良好基础。品格教育就是做人的教育，是根的教育，根扎得越深、越牢，孩子才能发展得越好。
九月大班幼儿的品格主题是合作。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的。”合作正是幼儿未来生存与发展不可或缺的能力。大班幼儿处于合作能力发展关键期，合作意识已经渐渐成型，但对于合作的认识及合作的能力尚待发展，我们应抓住这一关键期，培养大班幼儿的合作能力。
“蚂蚁和西瓜”
蚂蚁们在外面发现一个大西瓜，但是单凭借一只蚂蚁力量不足以将这个大西瓜搬运回去，于是，蚂蚁们通过互相合作终于将大西瓜搬回了洞穴中。
“999个青蛙兄弟大搬家”
青蛙父母带着999只小青蛙搬到更大的池塘居住，在路上他们遇到了睡着的蛇和天上的老鹰，经历了种种磨难。团结一心从老鹰的爪下逃生的故事。
“小黑鱼”
一条小黑鱼在大海中遇到了许多非常大的大鱼，小黑鱼非常害怕。后来小黑鱼在大海深处遇到了许多和他一样的小鱼，他们一起装成更大的大鱼，把别的大鱼吓跑了。
“14只老鼠收山药”
有十四只小老鼠一起克服了重重的困难终于将大山药从地里挖了出来，并且吃了一顿美美的晚饭。
玩儿中学
在幼儿园的一日生活中教师提供了丰富的材料、组织了多种多样的游戏活动帮助幼儿感受并体验“合作的重要性”、 “合作的快乐”以及“如何合作”。
组乐队
孩子们手拿不同乐器，一起合作演奏乐曲。
彤彤说：“听！我们一起演奏的音乐好听吗？”
小宇说：“就这样一直演下去！大家一起来！”
搭积木
东东：“贝贝，你说咱俩搭的卧室可以睡下咱俩吗？”
贝贝：“一定可以的！”
家长是幼儿园的合作者、参与者、支持者。在家庭中，针对合作品格，家长朋友通过亲子阅读、亲子游戏等形式进行品格培养，使幼儿在生活中、游戏中能够懂得合作、主动合作、学会合作，同时爱上合作。
亲子共读
“爸爸在讲《三个和尚》的故事，让我们知道了合作的重要性。”
“和爸爸一起做游戏——《认识食物链》。这个游戏使我懂得合作存在在自然界的任何角落，学会合作是每个人的必修课。”
家长有话说
——大三班秦琳轩爸爸
“合作”的理念于我们并不陌生，是现代人的一项基本素质与品格。本次品格教育让我们对“合作“品格进行了更深刻的了解与学习。学会从“我”到“我们”，对每个孩子来说都至关重要。
在日常生活中，我们大人在做一些事情的时候，不会再嫌孩子在一边“捣乱”，可以让孩子帮大人分担一些“复杂的任务”，通过必要的合作、协调达到总体任务的完成。而不是越俎代庖，代替他们完成任务。否则，合作就会变成单干，不利于培养合作精神。
“一花独放不是春，万紫千红春满园”教育孩子考虑集体的利益，学会在关键时刻要约束个人的行为，牺牲个人的利益。如果孩子缺乏这种意识或者精神，与人合作是不可能成功的。合作不仅锻炼孩子的自理能力，而且还让孩子们在此过程中学会了分享，理解与包容！
作为家长，应该为孩子创造良好的合作机会，营造和谐的家庭氛围，放手让孩子做些力所能及的事。我们应该和孩子们一起参与，共同努力，鼓励支持！让孩子对自己充满自信，相信自己能行！我们也应该不急不躁耐心引导，为了孩子，共同学习，共同进步。
——大三班李奕潼妈妈
合作行为对儿童发展影响是多方面。社会认知、社会交往技能、语言、性格、情绪特征等都是在儿童的成长中形成或塑造起来。
在与同伴合作过程中，友好地沟通会让他们不断去表达自己的想法，提升自己的语言水平。与伙伴一起完成游戏或小作品，让他们对社会的认知不断提高。与不同的伙伴之间相处，也能让他们的性格和情绪特征慢慢塑型起来。
良好的合作关系有助于儿童在各方面的发展，同时也让他们更好的交往，收获友谊，而且拥有合作交流关系也会让他们更加开朗和自信，对优秀品性的建立也是非常有帮助。
感谢品格课堂为我们家长搭建了学习、交流的平台，让我们与孩子一同思考，共同成长，渡过人生每一个充满意义的瞬间。
思想互动
十月份又开始了，家长们在老师的组织和指导下，参与家长课堂共同学习新品格内容——抗挫，开启了“抗挫” 品格培养之旅……
好的品格不是一蹴而就养成的，而是一个长期养成的过程，需要家园合作，共同努力。爱孩子就在他成长的关键期给予适宜的爱！让每位孩子拥有好品格实现好人生！
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文图丨张 权
编辑丨王燕魁
责编丨赵璨灿
监制丨张晓红
