筑交流平台
搭成长阶梯
“不忘初心，牢记使命”是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署。作为新时代的幼儿教师，我们要把握好时代赋予我们的神圣使命——培养新时代的好儿童。坚持教育自信，向着新时代“四有”好老师而不懈努力，要勇于站在新的起点上，以扎实开展教研工作为突破口，提升教师专业能力，用扎实的专业水平来诠释时代赋予我们的使命……
回顾过去 总结经验
教研活动不仅是幼儿发展的重要保障，同时也是幼儿园教师专业成长的重要途径及教育科研工作的重要组成部分。以往的教研活动，多采用头脑风暴、同伴互助等形式开展，上学期初，我园在“山西省学前教育教研员能力提升培训——教研观摩现场”的活动中对园本教研模式进行了新的探索。以“辩论赛”的形式展开教研，调动了老师们丰富的专业知识；体现出了教师肯钻善辩的品质和对于教研的积极态度；在辩论的过程中也看到了老师们对生动案例的积累；感受到了大家思维的碰撞。整场教研活动不时地迸发出激烈的掌声和欢快的笑声。对于每一位教师来说都是一次难忘的体验和别有滋味的回忆，同时也让我们对园本教研的组织有了新的认识和思考……
结合以往园本教研中的经验与存在的问题，新学期，为了使我园的研究氛围更加宽松、自由，使园本教研更有针对性和实效性，在教研形式上做了大胆的创新尝试。
NEW
Q
以什么形式开展？
A
大教研和专题小组教研相结合。
每月一次的大教研帮助全体教师通过
研讨或培训解决一些共性问题。剩下
的宝贵时间留给各专题小组进行有针
对性的教研。
Q
我们有哪些专题小组？
主题教育小组
阳光体育小组
养成教育小组
安全教育小组
评估小组
我们这样做的优势
教研活动的具体内容、组织方式等由教师自己决定，让教师像“经营者”一样有专业发展的“自主权”，激发教师专业知识学习和探索的主动性。
创造一个宽松、民主的研讨环境，适宜的参研人数，共同的话题，让每一位老师都能够“围坐到桌边来”，都有发表意见的机会。
为更多的教研小组长提供成长的机会和平台。作为一场教研活动的组织者，往往是领导者、帮助者、合作者等多重身份的综合体，每一次教研活动的组织，对主持人来说都是一场考验和锻炼。各专题小组长在一次次教研活动的准备与组织中，可以积累丰富的经验，提高专业素养，对我园打造高素质、专业化的教师队伍也起到了助推作用。
新教研
相信这种常规性与创新性相结合的教研模式更有利于教师们开展形式多样、新颖、活泼的教研活动，也希望这次新的尝试，能够让每一位教师突破自己的能力上限，以全新的、开阔的思考方式去解决问题，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
编辑 | 白 磊
责编 | 赵灿璨
监制 | 张晓红
