春天万物生长
满园春色，到处都是姹紫嫣红。
春的诗句，春的故事说也说不完。
让我们不由自主也想加入其中，
孩子们与春天，
又会擦出怎样的火花呢？
户外活动的大草坪上，那正在款款绽放的白色花朵引起了孩子们的注意。小朋友们纷纷开始猜测这是什么花呢？
一鸣说：“这是什么花，白颜色，但是很好看。”
媛媛说：“这个是樱花吗？樱花是白色的。”
涵涵说：“不对，这个是可以结果子的花，我听到许老师说过的，但是叫什么想不起来了！”
听到涵涵说许老师说过，孩子们一下子都跑到了许老师那边：“许老师，这个是什么花，涵涵说你知道的。”许老师说：“好的，我来告诉你们。”我刚想制止许老师的脱口而出，可是许老师却说道：“黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜水流。”这又是一轮新的头脑风暴，让孩子们陷入了猜测中。很多孩子想到了黄皮肤的水果，比如香蕉、柠檬、橘子等。他们不断地排除可能性。甜的，柠檬不是；流水，香蕉不是；有芝麻，橘子不是。最后只剩下梨子了，就问许老师，是梨吗？许老师点了点头，露出得意的笑容。
就在孩子们为自己猜对是梨树而兴高采烈时，一鸣打断了所有人的兴奋说：“梨花刚开，为什么我们就有梨子吃了呢？”
是啊，为什么梨花刚开就有很多梨子吃了呢？梨是从哪里来的呢？家长和孩子们忙碌开来，一张张生动有趣的调查表，吸引了孩子们的注意。原来梨有这么多的储存方法和功用，那我们也来保存一只梨吧！
孩子们有这样的想法时，我们当然很是欣喜。也理所当然地以为，孩子们就会按照爸爸妈妈介绍的方法进行储存。如果你也和我有一样的想法，那就太低估孩子们了。当我问孩子们有哪些方法可以保存梨时，远修第一个站起来说：“可以保存在沙子里，上次去玩沙池的时候，沙子很潮湿，藏在里面应该可以的。”
不知是不是远修的妙想给身边的孩子们带来了灵感，他们纷纷发表自己的看法。
岩岩说：“那放在水里，不是就有更多水可以给梨子喝吗？”
涵涵说：“那把梨子送回梨树妈妈的怀抱，是不是会让它更开心，变得更好呢！”
佳君对涵涵的说法表示有疑议：“梨已经离开树枝了，没办法送水分给梨了，这个方法没有用。”
两方各抒已见，争执不休。其实，我看到孩子们争执突然觉得这是好事，认知有了冲突，才会有更多的收获哦！就这样，在争论中孩子们还是坚持自己的想法，把属于自己想法的标志画出来，其他孩子自己选择方法并签名，然后我们开始行动啦！
建议将梨保存在沙子里的孩子们，带着他们的梨宝宝来到沙池里，用小铲子铲开一个洞，轻手轻脚地将梨梨宝宝们放在里面，好像在说：“好好睡觉，等待我们来接你哦！”
送梨宝宝回到梨树妈妈怀抱的孩子们，则想尽一切办法把梨系得牢一点。
还有一些梨被静静地安放在密封袋里，放进一个装满水的塑料收纳箱里，享受着阳光和水的滋润。
还有两个梨藏在黑暗的棉被里，我们就不去打扰他们了。
孩子们说，如果成功了可以推广，不成功的话，幼儿园梨树结梨子时，我们班承包啦，继续寻找合适的保存方法！
两个星期以后这些梨宝宝们会被梨主保存得怎么样呢？敬请期待吧……
小编手记：
我们已经生活在了一个无法准确辨识四季蔬菜、四季水果的时代，科技的飞速发展让我们失去了经历春耕、夏种、秋收的可能。曾经说，夏天可以吃桃子，秋天可以有橘子摘了，大自然按照自己的节奏为我们奉上丰富的食物。而如今，人们不用等待漫长的一个季节，想吃什么，只要花钱就能买到，不管是在哪个季节。所以，当幼儿园的梨树按照大自然的规律开花结果时，我们的孩子产生了疑惑。实则，这也是当下教育应该关注的点，中1班的老师敏锐地抓住了孩子的困惑，引导孩子们在实践中寻找答案，帮助孩子建立属于他们这个时代应该具备的知识结构。
文字：赵莹莹、许辰栗
小编：若水
照片提供：中心园中1班
