【错题本】招教易错真题解析：教育学（35-37）

学生往往会“度德而师之”，因而要求教师应扮演好(  )

A.研究者角色

B.管理者角色

C.示范者角色

D.授业、解惑者角色

教师的示范者角色

教师的示范者角色表现在两个方面：

（1）教师的言行是学生学习和模仿的榜样；

（2）优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范

“走上讲台，我就是课程。”这句话深刻揭示了教师劳动的(  )

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

教师劳动的创造性与示范性

教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人。

教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

针对该题目，部分考生会认为“我就是课程”强调的是教师对学生的示范作用，进而误选D项。

考生在理解这句话时，可与新课程强调的教学过程是课程创生与开发的过程，而不只是课程传递与执行的过程相联系。

“走上讲台，我就是课程”体现了教师要在教学过程中根据复杂多变的教学环境来创生课程，也即体现了教师劳动的创造性特点。

“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。”这句话说明教师劳动的(  )特点。

A.广延性

B.示范性

C.长期性

D.创造性

教师劳动的广延性与长期性特点

教师劳动的广延性：

广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。

教师劳动的长期性：

长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

教师劳动的广延性与长期性的内涵是易混点。考生可通过把握相应的关键词来理解：

广延性强调“空间”；长期性强调“培养周期长”“影响迟效”。