小班《空间对应与计数》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力，通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班《空间对应与计数》含反思吧。
活动目标
1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。
2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。
3、发展目测力、判断力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
重点难点
进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。
活动准备
1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。
2、三层的杯架。
3、表示上、中、下的图示卡。
活动过程
一、 活动过程游戏导入
1、 组织幼儿安静。
2、 游戏：拍拍小手。（规则：教师说出上面、中间、下
面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手）
3、 小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友
就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗？
4、 再次进行游戏，适当加快速度。
小结过渡：小三班的小朋友反应可真快！姚老师喜欢和你们一起玩！不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么？
二、 师生互动活动
（一）出示杯架
1、提问：这是什么?
2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层？（指名幼儿
点数—教师指，幼儿集体点数）
3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”
4、指名幼儿指出上面、中间、下面。
（二）、1、杯架是用来做什么的？（要求幼儿用完整的一句话回答）
2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色？（红色、黄色、蓝色）
3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上？
4、教师示范放一种颜色的杯子。
5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。（用上面、中间、下面表述）
6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面（中间、下面）。
三、布题
师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“
1、 出示“√”符号，提问：这个符号叫什么？
2、 出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表
格的上面（中间、下面），你们就去数杯架上面（中间、下面）的杯子。
3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根
据图示卡的指示去点数杯子
小结谈话：小朋友们数得真好！我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小朋友们请看：
出示黑板布题：（黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题）
1、 引导幼儿观图。
2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。
3、 教师提出练习要求：先看图示—再去数数—最后
给相应数量的圆圈贴上颜色。
4、 教师示范一题。
5、 指名幼儿完成剩下两题。
6、 交流反馈练习完成情况。
四、完成书上的评价练习。
教学反思
1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。
2、 出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。
3、 在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。
4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。
小百科：计数是一个重复加（或减）1的数学行为，通常用于算出对象有多少个或放置想要之数目个对象（对第一个对象从一算起且将剩下的对象和由二开始的自然数做一对一对应）。
【幼儿园小班教案《空间对应与计数》含反思】
