教师资格小学科目二丨学习动机

▎知识讲解

 课后练习 

例题1：小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（ ） 

A.认知的内驱力

B. 附属内驱力

C. 生理的内驱力

D. 自我提高的内驱力

「答案」：A

「解析」：这道题考查奥苏伯尔的学习动机分类。奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。认知内驱力是最重要而稳定的动机，属于内部动机，比如求知欲、兴趣、爱好等。题干中小红喜欢文学作品而上课认真，正是爱好、兴趣引起的学习动机，属于认知内驱力。故本题选A。

▎知识讲解

耶克斯—多德森定律：（简答）

 课后练习 

例题1：心理学研究表明，动机强度与问题效率之间的关系是( )

^{A. 正相关}

^{B. 负相关}

^{C.  倒U型关系}

^{D. 线性关系}

「答案」：C

「解析」：本题考查的是学习动机和学习效果之间的关系。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯–多德森定律（简称倒“U”曲线）。故C项入选。

▎知识讲解

 课后练习 

例题1：下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。

^A. 努力

^B. 能力

^{C. 工作难度}

^D. 运气

「答案」：A

「解析」：本题考查学习动机的理论。美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。A努力是唯一一个可控制的因素，努力是可控不稳定内部因素，当选。