健康是幼儿发展的根本，体育活动则是实现幼儿健康发展的重要途径和手段。为帮助老师们进一步明确健康活动的教学目标，使幼儿的锻炼游戏更加有效。本学期将梳理3~6岁儿童关键技能动作发展特点与目标，以幼儿为载体，学思与共，促进幼儿健康领域发展。
—共研·促成长—
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园要展开展丰富多样的体育活动，发展幼儿的动作协调性和灵活性，培养幼儿参加体育活动的兴趣。
为加强教师对幼儿园户外游戏活动的设计及组织能力，规范教师对户外游戏活动的实施，今日中午我园对全体教师开展户外体育游戏教研活动。
—分享·经验导向，以点带面—
为进一步提高教师队伍教学能力，夯实教师驾驭体育活动的基本功。园所组织教师们进行了室内体育教学活动及大班室内联合体育游戏观摩。对如何利用有限的空间开展室内体育游戏进行示范引领。分享过后，老师们还针对本班室内体育活动进行共研。室内体育游戏的开展，能满足幼儿体能发展的需要，保证幼儿在特殊天气下快乐游戏、健康成长。
—钻研·分组研讨 逐层深入—
此外，老师们还针对晨间活动的设计开展了分组研讨活动，如何在我们的晨间锻炼中有效落儿关于“平衡”的发展目标，利用场地中现有的器械材料，创设不同层次的幼儿晨间游戏，满足不同发展水平的幼儿获得平衡能力的阶梯式发展？针对这一任务，老师们分组对不同年龄段幼儿的晨间活动进行场地的重新规划与设计，并结合幼儿平衡发展的目标创设分阶游戏。创新活动形式，将游戏“活”化、“趣”化、“梯”化。
有效开展室内外体育游戏，既提高了幼儿的坚持性、柔韧性、耐力性，奠定了幼儿终生热爱体育的基础，又促进了教师的专业化成长，让教师通过研讨，充分利用现有的资源，创造性地开发在小场地可进行锻炼的材料，形成对材料的运动价值的敏感性，探索适合不同年龄班、不同组织形式的多种教学策略。教师成了环境的积极适应者、改善者，不断享受着改善环境所带来的成功和快乐。
文字：大四班教师
图片及编辑：赵瑞喆
文章转载自微信公众号：华夏未来花园幼儿园
