为进一步优化班级区域环境创设，提升教师区域创设的水平和指导能力，更好地发挥区域活动的教育作用，促进幼儿富有个性的发展，11月21日——22日，澄城县幼儿园开展了“玩转区域 快乐体验”区域活动大评看活动。
活动中，老师们注重从幼儿发展出发，充分利用室内空间进行区域创设，把身边的废旧材料及半成品，精心设计投放，不同层次的活动材料与主题活动相融合、渗透，折射出教师们的独具匠心的教育智慧。每班都精心创设了六到七个区域供孩子们自由活动和开展游戏，每个活动区域都别具一格、温馨美观。小班的娃娃家、建构区，中班的益智区、角色区，大班的科学区、表演区、阅读区、积塑区……孩子们乐在其中。同时，教师们在活动中注重观察指导，引发兴趣，发现问题，适时引导幼儿总结经验、积累知识，体现了“游戏即生活”的教育理念。
班班有特色、处处有亮点，小小区域，体现了老师们的智慧，发展了不可估量的教育价值。瞧，在园长孙亚妮的带领下，全体教师走进大班活动室，切身参观体验幼儿的区域活动，蹲下身来参与，俯下头来交流；教师之间也相互探讨，发现问题，解决问题。丰富多彩的表演区，开动脑筋的益智区，书香四溢的图书区，创造性强的角色区……大班幼儿熟练操作材料，这里是孩子们想象的空间，这里是孩子们合作的乐园。
除了传统的区域活动外，中班区域活动率先将“打通式区域”理念融入到活动中来。从中一班到中五班分别设置了“美发店、银行、饭店、超市、医院”等五个不同的游戏区，班级之间可以互相交易往来，充分发挥幼儿已有生活经验，在明确的角色分工合作中，促进幼儿的社会性发展，提高了幼儿的人际交往和社会适应能力。
小班老师根据幼儿的年龄特点、兴趣和能力，合理利用空间，科学设置游戏区域。不管是美工区的初步学剪直线，还是建构区的简单垒高、围合等，都体现了小班幼儿区域活动的适宜性，孩子们玩的津津有味，意犹未尽。
活动后，副园长雷莉丽组织老师们分别从区域布局、材料投放的丰富性和教育价值及幼儿游戏水平等方面做了交流讨论。各位老师就此次区域活动评看中的问题和困惑，做以交流分享，共同完成解决对策。最后，雷园长指出：“教师要有计划，有目的性的做区域活动的引导者；还要关注和探索区域开展的兴趣，挖掘区域开展的深度，从而为幼儿的深度学习创造优质环境”。
文编：鱼倩倩 美编：李小梅 审核：党晓燕
