【教研活动】中心园 ——聚焦游戏 读懂童心

 2024年3月7日，长丰县根据《关于组织开展2024年全县学期教育优质课暨幼儿自主游戏评选活动的通知》文件要求，开展了以“聚焦游戏 解读童心”为主题的幼儿自主游戏案例分享活动，老师们基于对日常真游戏组织中捕捉到的“真问题”进行了解读、分析，并给予适宜的支持策略。

 本次案例分享活动以交流研讨为基点，以案例为切入点，要求从观察、解读幼儿游戏行为入手，以PPT展示、游戏视频赏析与教师现场解说相结合的方式，完整的梳理和分析幼儿的游戏故事，引发教师对幼儿游戏行为背后学习与发展的深层次思考。

魏园媛老师《趣玩沙包》

沙包是孩子们最喜爱的运动器械之一，很容易上手，适合小班幼儿操作，方便玩耍。在玩沙包的过程中孩子们产生了许多的想法，让孩子自主的玩沙包并在遇见困难时及时引导能够让这一个小小的器械发挥最大的作用。孩子天生就是游戏的主人，因为沙包的玩法多种多样，能够一物好多种玩法，所以更能给孩子发挥想象的空间，游戏深受孩子们的喜欢，幼儿能通过自己的探索，体验自主玩游戏的快乐，在轻松、自然的环境中提高了动作的协调性、灵活性。

尹学慧老师《小纸杯大建构》

建构是小班孩子最喜欢的一项操作活动，纸杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了花样，他们每次都在不断探索、发现和尝试，给老师一个个新的惊喜。在本活动中纸杯不仅激发了孩子们创造的热情，也激发了他们的创造力、想象力、动手能力、合作力以及发现问题和解决问题的能力。在今后的活动中，我们也会继续丰富孩子们的游戏活动,让每一个孩子都在游戏中玩出创意、玩出快乐、在游戏中绽放自己的精彩!

马星星老师《趣味轮胎》

废旧的轮胎，在成人的眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法，让废旧轮胎已完全超越了它原来，单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步发展与变化。

刘娓娓老师《好玩的沙包》

沙包是一项民间传统游戏，是孩子们都喜欢玩的游戏，同时也是一项具有团结合作的活动。投沙包不仅能锻炼幼儿投掷能力，还能训练手眼的协调力、敏捷的反应能力和判断能力。《指南》中指出，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性。

张蕊老师《我爱大锅灶》

让幼儿们在游戏中学习烹饪知识和技能。我们准备了各种食材和烹饪工具，让幼儿们自己动手制作美食。在游戏中，幼儿们不仅学会了如何使用烹饪工具，还学会了如何选择食材和制作美食！

甄欣冉老师《可爱的恐龙宝宝》

观察是教师指导幼儿一切活动的前提，只有在观察基础上的指导才更为科学，教师在幼儿活动中的角色是支持者支持者、引导者和合作者，因此，面对幼儿的求助行为，教师应该以鼓励、引导为主，尽可能让幼儿自主去解决问题。

郝锦钰、李文娟老师《趣搭魔法屋 》

建构游戏一直以来都深受幼儿们的喜爱，对于中班的幼儿来说，建构游戏的价值主要表现为数学学习、社会交往、坚持性等方面的培养。游戏中孩子们通过对积木的组合拼搭，培养幼儿空间探索和想象力，与同伴的探讨中更是锻炼了合作意识。

罗洁老师《好玩的跳绳》

游戏活动的开展，让幼儿掌握了双脚跳绳的方法和跳绳要领，通过跳绳游戏培养了幼儿勇于创新、团结协作的意识。利用跳绳游戏发展幼儿的身体协调能力，弹跳能力，灵敏、耐力，锻炼了幼儿的意志力，进行的多种体验和创造的过程。幼儿的经验在一次次的游戏中得到提升。

鲁丽老师《“青”入童心 只此青花》

幼儿在游戏中了解青花瓷是我国最富有民族特色的瓷器，青花瓷被称为中国的“国瓷”，它是中国传统文化中美丽的符号；孩子们在游戏中展开了想象与创造的翅膀，享受创造的乐趣，同时给他们幼小的心灵也播下了一颗热爱中国传统文化的美好种子。

钱瑀老师《小小吸管大变身》

在本次建构游戏中，从材料的探索，到主题的设定，主动权完全交给幼儿。孩子们在没有预设目标的前提下，通过探索，生成目标，发现问题，解决问题，创造性搭建。在搭建的过程中，将生活经验和游戏紧密相连，对自己的建构物进行分析。在搭建的过程中，幼儿与材料有价值的产生互动，支持幼儿在游戏中自由、自发、自主的活动。

张媛媛老师《今天做什么呢？》

每个幼儿都有自己独特的想法，在这种不受限制的美工活动中，孩子们自由的表达自己的想法，进而体验创作的乐趣。

李彤老师《多彩乐园之小画家》

在多彩乐园系列游戏中，孩子在很多方面得到了发展：从前期平面绘画到多彩乐园的立体绘画多方面、多维度发展了艺术感知能力；在绘画沙滩上的竹子的环节，让孩子结合生活经验充分想象，发挥了幼儿的想象力和创造力；在评价分享环节则促进了孩子社会性的发展、语言表达能力提高。随着游戏的不断深入，幼儿的作品细节不断增多，绘画能力得到了提升。

教研不停，探索不止。每一次分享都是新一轮成长的开始，更是经验与智慧的交融 ,每位教师将以此次活动为起点，相信游戏的力量，相信儿童有无限可能,做幼儿游戏的观察者、解读者、引导者和支持者，做保持初心和热忱的“求知者”,享受和孩子共同成长的快乐与幸福。