幼儿是用各种感官来认识这个世界的，活泼好动是幼儿的天性，他们喜欢动手动脚、不受限制、自由奔跑，尤其是中班这个年龄段，活泼好动的特性更加明显。

中班幼儿在各种活动中不但可以自如地走、跑、跳、蹦、钻、爬、攀登等，还可以单足站立、抛接球、投掷等。中班幼儿的耐力也在逐步增强，可以坚持徒步一定的距离，运动速度、动作灵活性、动作准确度发展较好。

此外，中班幼儿的手指动作相对也比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，甚至可以较好地完成折纸、串珠、拼插、剪贴等精细动作，动作的协调性增强。

虽然中班幼儿的无意注意依然占优势，但有意注意也开始发展起来了，集中精力参与活动的时间逐渐延长，小班的集体活动时间是15分钟，中班则延长到了25分钟。

幼儿在活动中可能会游离或跑题，但经过教师的调整、鼓励，会很快又投入进去。中班幼儿有意注意的发展也体现在幼儿能较好地完成成人交代的定向任务，如在幼儿园学习做值日生的内容，较长时间地观察某幅画面，帮教师传话、传递简单物品；在家里帮家人收拾餐桌，与妈妈一起制作手工等。中班的幼儿已具备一定的责任感。

由于认知能力的提高和情绪体验的积累，中班幼儿的情绪情感得到进一步发展，相对于小班幼儿趋于稳定，虽然他们的行为在一定程度上也容易受情绪的支配，但是所占比例呈现下降的趋势。

他们开始尝试着控制自己的情绪，虽然总体上表现出不稳定、不易控制的情况，尤其对特别感兴趣或喜欢的事物无法占有时，受情绪所支配，甚至还会出现情绪失控的情况。但是，对于大多数中班幼儿来说，在通常情况下，都能有效地控制自己的情绪情感。

如在幼儿园游戏活动中，当看到自己喜爱的玩具被别的小朋友拿走时，已不像小班的幼儿吵着要玩，他们能听从教师的要求和建议，并用语言安慰自己：“等他玩完之后，我再玩。”当与同伴发生争执或冲突时，有时也能控制自己的情绪和行为。

经过小班一年的集体生活，中班幼儿具备了一定的综合能力，收获了足够的自信心。他们的规则意识逐渐萌发，能遵守一定的规则，知道洗手要排队、玩具谁先拿到谁先玩、不可以在活动室内大声喧闹等。

中班幼儿在成人的帮助下，具有一定辨别是非的能力，在看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。成人要理解其行为背后的核心问题，耐心引导幼儿通过具体事例学习面对、解决问题。

中班幼儿的交往意识和交往能力逐渐增强。他们具备了初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少；他们有了“交朋友”的意识，能用语言表述“你是我的好朋友，他也是我的好朋友，咱们都是好朋友”的友谊愿望；他们的积极情感开始发展，如同情心让他们开始体谅同伴：“你摔倒了很疼是吧，我给你揉揉”等。

在与他人交往中，中班幼儿能主动学习并运用文明礼仪用语，如“对不起”“谢谢”等，这些不断积累的经验促进着幼儿交往能力的发展。

1. 正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正确使用勺进餐。在下学期会使用筷子进餐。

2. 一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

3. 安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

4. 餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。

5. 用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。

6. 用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。

7. 吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。

8. 喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

1. 拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。

2. 能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。

3. 接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。

4. 口渴了会自己喝水。

1. 洗手：

   先卷衣袖——湿手——用洗手液——搓手心手背——冲洗——双手甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。

   
   

2. 洗脸：

   卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。

   
   

3. 入厕：

   男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸，不浪费纸张，便后洗手。

1. 知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便坐、躺在地上。

2. 勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。

3. 不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。

4. 会正确使用纸巾，会擤鼻涕。

5. 不随地吐痰，不随地大、小便。

6. 不把物品放进口、鼻中。

7. 会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。

8. 保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。

9. 能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。

1. 睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。

2. 安静进入卧室，把鞋摆放整齐。

3. 轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。

4. 睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。

5. 安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。

6. 安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。

7. 起床后洗脸、入厕。

1. 会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。

2. 上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。

3. 绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

4. 不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐时不翘脚；不驼背坐。

1. 来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，对保健医生说“医生好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。

2. 会主动向客人问好。

3. 会正确、生动使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。

1. 上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。

2. 上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

1. 坚持准时入园（8：00前入园）。

2. 由家长送到班级，自觉参加晨检，按规定交换接送卡。

3. 主动向见到的人问早问好，与家长再见。

4. 自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按右上右下的规则上下楼梯。

1. 在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。

2. 遵循行人靠右走的交通规则，以免造成拥挤。

3. 在老师的指导下细心的观察周围事物。

1. 会主动向老师、小朋友问好问早。

2. 按规定放好书包。

3. 愉快地参加晨运。

4. 爱护晨炼器械，晨炼后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。

5. 听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。

6. 早操后放好器械，有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。

1. 玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。

2. 正确玩大型玩具：

   （1）滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。
   （2）能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。
   （3）爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后放回原处。
   （4）爱护活动室玩具，友好合作地游戏。
   （5）游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。

1. 爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。

2. 友好、合作、协商地使用各种器械。

3. 认真进行体育活动，不无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。

1. 注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。

2. 积极大胆回答问题，回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。

3. 未经允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品。

1. 根据自己的兴趣选择进区。

2. 遵守每个区域的区域规则。

3. 区域活动结束后主动收拾材料，根据区域标签摆放好材料。

常规培养是幼师班级管理中重要的一环，而如何进一步如何提升带班能力？如何做到精细化、细节化管理？也是园长、老师们经常关心的话题。