在《幼儿园保育教育质量评估指标》中说道：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。
游戏是我园的基本活动形式，而表征则是支持幼儿深入开展游戏的重要手段。在教育活动中，教师通过引导、支持幼儿使用绘画表征的方式，让幼儿记录自己的在园生活，养成善于记录的习惯，充分表达自身真实的情绪情感，培养幼儿的良好习惯；我们小三班的孩子入园两个学期以来，我们一直坚持开展一对一倾听与记录活动，在孩子们游戏、阅读、观察活动后，我总会鼓励幼儿积极的进行记录并向教师讲述自己的作品内容，在观察、记录幼儿的表征时，我发现了我班孩子的成长和变化。
朵朵在一对一倾听与记录中获得了以下的成长：
（一）绘画水平的提高
1.朵朵从单一的进行表征，只能简易的呈现游戏中有谁、玩的是什么玩具，到后面能够回忆起自己游戏的场景，和哪些小朋友做了哪些事情？游戏的整个过程是什么？
2.朵朵从刚开始只记录事物外在的、整体性特征，到后面更加的注重细节的表征。
3.朵朵掌握了新的绘画方法——分格绘画
（二）游戏水平的提高
从朵朵的游戏故事中可以看出，朵朵学期初的游戏玩法比较单一（如：玩滚筒就只是和同伴轮流玩滚筒），但是到了现在（学期中），朵朵能够在一场游戏中玩出不同的玩法（如：朵朵5月6日的游戏中，朵朵在沙池里利用沙子做爱心，还玩了买菜、种蔬菜的游戏）
（三）语言的发展
朵朵是个比较内向的小女孩，通过一对一倾听和记录，朵朵的表述由少到多、由笼统到细致。
表征作品带给了孩子更多独立学习和发展的机会，朵朵的绘画表征也从不同的层面展示了朵朵的心理、思维、意愿、想象、游戏需要、情感表达等多方面的发展提升；从朵朵的绘画表征、表达中，我也慢慢地走进了朵朵的游戏世界，发现了朵朵更多游戏中的故事，更加全面的了解朵朵，以此为依据为朵朵提供了更加有效的支持与帮助。
简单的材料能玩出不同的游戏，幼儿的奇思妙想随时能给我们出其不意的惊喜，作为教师，我们需要用心去感受、用耳朵去倾听、用眼睛去观察、用欣赏的目光去赞美、给予幼儿肯定，放手让幼儿游戏、放手让幼儿表征、用心去聆听就会发现幼儿的成长！
一审一校：孟悦悦
二审二校：廖一靖
三审三校：何雅贤 张朝霞
文章转载自微信公众号：观山湖区第六幼儿园第一分园
