“环”绕童心 “境”润成长

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园于2022年11月4日开展班级环境创设评比活动。

全园共五个班分别按班级进行评选，评委会成员由幼儿园行政后勤人员及班级所有教师组成，活动以讲解和交流的方式进行，要求各班教师对本班环境创设进行全面介绍，主要包括精神环境、卫生环境、区域设置、材料投放和墙面设置这五个方面。

各班教师详细介绍了班级环境创设的思路和方法，从专业的角度出发分析班级创设的亮点，有理有据地突出本班特色。在精神环境方面，对班级教师间关系、师生关系、家长教师关系相处是否融洽地建立良好班级常规和班级特色作说明。在卫生环境方面，对班级物品、教室、睡房及厕所的洗漱盥洗文化作说明。在区域环境创设方面，对区域的选择与布置及班级的每一面墙、每一个角落与幼儿的相互作用作说明，充分体现了区域环境的多元性、层次性和趣味性。在材料投放方面，区域操作材料丰富且有一定数量的半成品操作材料，科学卫生、安全耐用、美观，充分利用自然废旧物，有学习价值、一物多用等特点，能引起幼儿操作探究的兴趣。在墙面布置方面，能直接通过墙面丰富幼儿的知识、能营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。

班级环境创设更加注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与教育活动的过程，让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。在交流与碰撞中理解环境和幼儿发展的融合之处，突出“隐形课程”的价值，感受环境教育的真实意义。

各班讲解结束后，全体教师对各班进行了公平、公正、公开的评比打分，最终由行政后勤人员统计评选结果并颁发荣誉证书。书记园长张朝霞和副园长何雅贤对本次活动做总结，各班教师交流讨论，在相互学习中取长补短，争取做到班班有特色，处处有新意，让幼儿园的环境充分发挥育人功能，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，使幼儿园真正成为孩子们的温馨家园。

图文编辑：尤佐

排版校对：郭佳琼

审核：廖一靖