育之以爱，教之以情——我与教育改革这十年

仍记得刚踏入幼儿园工作的时候，幼儿园合理安排的一日活动对于我来说是陌生的，当早操的编排重担、班级环境的创设以及家长的沟通工作到来的时候，我会感到很焦虑。当一个个不谙世事，淘气顽皮的孩子对我扮鬼脸耍滑头的时候，当一个个新入园的孩子对我又抓又咬又哭又叫而我却怎么也安抚不了的时候，我才真正体会到了幼儿园工作的平凡与繁琐，体验到了其中的艰辛与压力，但是给予我更多的是责任与幸福。在跟孩子相处的几年中，通过不断的学习和积累，提高自身专业素养的同时也让我深切的感受到，能走进孩子的心灵和一群充满童真童趣的孩子共同成长、生活，是一件无比的幸福和快乐的事。           

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是幼儿的基本活动，幼儿健全的人格养成有赖于游戏，游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。在课程实施过程中，我积极践行一日活动皆课程的教育理念，相信孩子是有能力的学习者。为孩子们营造自由、自主、愉悦、创造的学习生活环境。清晨，幼儿来到班级，第一件事会在游戏地图上自主选择游戏项目；晨锻活动中，幼儿能够根据自己的意愿来设计网格摆放图、用模型摆放格局，同伴合作共同摆放晨锻器械。在集体活动过程中，孩子们亲身体验，直接感知，实际操作，让幼儿真正成为了学习的主人……

一日生活皆课程，幼儿园进餐环节的组织是幼儿一日生活中的重要一环，幼儿有良好的食欲和饭量是幼儿成长发育的基础，幼儿期也是培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力的最佳发展期。课程游戏化理论中明确提出要重新认识和发现幼儿及幼儿的生活活动的游戏化，要求尝试一餐两点由幼儿自主完成，我们班幼儿的自主进餐活动也在有条不紊的进行中，通过幼儿自主用餐活动的实施，为幼儿提供了学习与发展的契机，真正做到了一日生活皆课程的课程观。

家园共育是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长也是老师和家长的共同愿望。在这几年的工作中，我与家长密切联系，在合作学习中成就自我。我从一个见到家长就会脸红的小姑娘逐渐蜕变为能积极、有效与家长沟通的幼教工作者。

记得我在工作的第一年，遇到班级里有家长因为幼儿不适应集体生活、孩子挑食不吃饭等问题找到我寻求帮助的时候，当时的我也是一名新手教师，面对家长，感觉有些手足无措……放到现在遇到这种情况，我会积极面对，学会倾听，换位思考，尤其是做了妈妈之后，我更加明白各位家长爱子心切的心情，家长可能只是想让老师多多关注自己家孩子，在倾听了家长的诉说之后，老师才能够了解家长的真实想法，便于家园合作，共同促进孩子的发展。除了面对面沟通，家长会也是家园共育的有效方式，每次家长会前，我都会认真的准备，提前收集家长想要了解的内容，学习相关的资料充实自己，精心的准备PPT，以便给予家长更多有效的帮助。在家长会上，我会通过多种形式让家长了解每位幼儿在园的情况以及变化，让家长了解幼儿园的教育理念以及教师工作的价值，通过班级发生的典型事例向家长提出教育建议，并对能够支持理解班级工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的榜样；对家长晓之以理，动之以情，让家长获得感同身受的体验。随着经验的不断积累与学习，我也逐渐打破了家长会上“我说你听”的传统模式，积极践行“体验式家长会”，与家长有了更多的互动、探讨，让家长们在快乐、体验中收获满满。

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界，我们要尊重孩子发展的独特性，充分的理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。不忘初心，我会坚守我的承诺“我爱孩子，我要让孩子健康快乐成长。”展望未来，我会对自己高标准，严要求，不断的学习充实自己，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。