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还记得去年9月小班萌娃们的入园情景吗？一张张可爱的小脸、变换着不同的表情，一会哭、一会笑、一会安静、一会活跃……好不热闹！
孩子们也慢慢在家人的陪伴下走进教室开始一天的幼儿园生活。
如何让小班的孩子们尽快以快乐的情绪迎接每一天呢？就从晨间第一问——有趣的打招呼开始吧。
“我是奥特曼，你好！”
“我是机器人，你好”
“我们就抱一抱吧”……
有趣的打招呼拉近了孩子们和老师之间的距离，让孩子们逐渐喜欢老师，喜欢来幼儿园，每天都期待着用自己的新动作和老师、阿姨打招呼。
“咦，浩浩，你怎么一个人，妈妈呢？”
“我是自己和哥哥一起走上来的，我的哥哥在中班。”
“哇，你太棒了，会自己走进教室。”
“老师，我也是自己走的。”
“我妈妈是在楼梯口看着我进来的。”
孩子们的情绪逐渐稳定，渐渐地个别孩子有了新的突破，他们正尝试着不要大人送，自己走进教室。于是“经历学习活动——好孩子自己走”诞生了。
要自己走进教室，对于小班的孩子来说他们会有哪些担心呢？
冉冉：“我不认识教室，怎么办？”
阳阳：“我还有点害怕，不想一个人走？”
安安：“可是我舍不得爸爸妈妈。”
那对于家长来说，他们又会有哪些担忧呢？
“会不会不认识教室？”
“要走到2楼呢，还是要送送的。”
“要是一边走一边玩，找不到教室，怎么办？”
……
别担心！哥哥姐姐分享了他们自己走的经验；幼儿园为孩子们保驾护航，教工给孩子们爱的温暖。
越来越多的孩子加入了自己走的队伍，得到了老师的赞扬。但新问题出现：因为没有自己走进教室，得不到表扬心理还是有点难过，可就是没有勇气自己走啊。
于是针对新问题，在和孩子们探讨“好孩子自己走”的过程中，我们尊重每一位幼儿的发展需求、每一位家长的教养方式，制定适宜的方案，真正做到让孩子们自己从内心里愿意迈出一小步，从而迈出一大步。
方案一：大人陪着一起走
家长：“冉冉还是有点胆小，需要有同班同学才愿意自己走进幼儿园”
孩子：“我想自己走进来，但是爷爷就是要跟进来。”
方案二：大人远远跟在后面走
孩子：“我想自己走，就是有点怕找不到。”
家长：“她要自己走的，我就是要看看他有没有进教室。”
方案三：自己独立走进幼儿园
家长：“幼儿园真的很好！保安、老师、阿姨都是那么热情，我们放心。”
孩子：“老师，我今天是自己从大门口走进来的。”
孩子：“老师，我们几个人是一起走进来的。”
越来越多的家长能放手让孩子试一试自己走进教室，越来越多的孩子能带着笑容从学校门口走进教室，有礼貌地和老师、阿姨问好。孩子们长大了、懂事了，家长们安心了、放手了。
孩子成长的过程是“阶梯”式的，是力量的积蓄，迈出一小步成就一大步。从小班开始，从让孩子开开心心独立自主入园开始，我们要相信孩子，放手孩子，赋予孩子独立自主的机会和能力。
供 稿：
编 发：
审 核：
阙 雯
融媒体中心
园长室
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