家访，连接老师与家长的心桥

我期待的5＋2＞7

温州市瓯海区三垟和园幼儿园   曾星星

幼儿教育是一件很复杂的事，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用。通过认真观察幼儿在园5天的在园一日情况，及时沟通交流了解幼儿在家2天的发展情况，我期待实现5＋2＞7，及时沟通共同促进幼儿的全面发展。

说起家访，感受颇多，在我刚开始家访的时候，说实话，我心里有些犯嘀咕，我不明白在通讯如此发达的现代社会，为什么还要采用这么传统的形式，但是后来在一次次的家访过程中，我学会了如数家珍般地与家长细说孩子的在园情况，看着孩子和家长们心中的光芒渐渐明亮，我明白了家访的意义：用爱带着孩子们去感悟生活、发掘自我，与孩子共同成长，让他们能站在自己的肩膀上去发现世界，去体验花期开放的喜悦。

PART 01

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 遇见与众不同的阿博

在我作为班主任去家访的过程中，阿博（化名）妈妈给我留下了深刻的印象。开学前我收到了阿博妈妈发来的word文档，上面细心地说明了孩子的情况，整整一页纸。当时我在想：这个孩子究竟有多与众不同呢？

阿博是一个语言发育缓慢的孩子，从出生到现在不会说话，只会用“嗯嗯”声、哭和笑来表达自己的需求，上学第一天晚上我接到了孩子妈妈担忧的电话——

一个个问题接踵而来，我先对阿博妈妈进行安慰，随后说出孩子今天在园的表现，并肯定孩子的优秀方面，如：他对颜色十分敏感，可以按颜色进行分类；他不会在教室乱跑，可以坐在小椅子上等。我表示刚开学孩子都或多或少都有入园焦虑的问题，后期再慢慢观察一下，妈妈听了我的话似乎没有那么担忧了，并连忙向我致谢。

很快家访的日子来了，阿博是我第一个访问的孩子。刚一进阿博家的门，就看到阿博在家里玩扭扭车，他妈妈很热情地说着：“老师您来啦，快请进请进！”阿博抬头看了我一眼，自顾自地继续玩着扭扭车。我笑着向他打招呼：“阿博，你在玩什么呢？我们一起？”于是他过来小手拉着我的手来到了一个房间——他的玩具房。我笑着说：“老师想看看聪明又爱运动的阿博小朋友在家都玩什么呀？”妈妈急忙说：“老师你看，这些都是他的玩具，玩好也不整理……”我轻声打断了阿博妈妈：“不要着急说，我们试着来听听阿博的声音”，我对着阿博说：“你带我去看一看吧”。随后阿博笑了，“嗯嗯嗯，啊啊啊地不断说着”，于是我鼓励他不着急慢慢说。

我们一起玩了一会儿后，我和妈妈回到客厅开始畅聊了起来，从交谈中我了解到妈妈经常出差，爸爸也不在身边，阿博从小一直是跟着他的外婆一起生活，可能错过了孩子语言发育的关键期，这令妈妈十分头痛，所以在平时的生活中她总是容易焦虑。

PART 02

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 需要亲子陪伴的阿博

在本次家访中，我根据自己在园对于阿博的观察情况向家长进行反馈，鼓励阿博妈妈在平时的生活中不需要过于担忧。亲子陪伴是最好的方式，虽然进步的过程是非常漫长的，不过现在孩子对老师开始信任，会用摇头和点头以及拉着你去看的方式表达着自己的需求。

我建议家长每天30分钟和孩子一起阅读或做游戏，如果孩子坚持不了30分钟，10分钟尽量也要全身心地陪伴。另外还需要合理安排孩子的作息时间，这样更有利于孩子成长。而且即使孩子错过语言发展关键期也可以进行弥补，幼儿处于一个特别的年龄时期，具有胆小，好学，好问，善于模仿等特点，根据幼儿的特点，家长在家里应该配合幼儿园为幼儿创设轻松愉悦的语言氛围，让幼儿想说敢说，给幼儿带来自在的感受，让幼儿处于宽松的学习环境下，他才会愿意开口表达，让阿博在没有任何压力的环境下进行学习。

其次我提出妈妈要在家多陪伴孩子，与孩子多交流沟通，营造和谐的家庭氛围，尝试用游戏来促进宝贝的语言表述欲望。我们可以通过家园合作的方式，更好地促进宝贝的语言发展。

通过交流，家长积极配合，欣然接受，主动将孩子拆卸的玩具修好，还一起和孩子拉钩盖印章。离开的时候，阿博妈妈满是感激，这让我体会到，家访是连接幼儿园与家庭的桥梁，拉进了老师与家长的距离，家访让教育更有温度。

PART 03

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收获教师关注的“阿博”

作为老师，我认为应时常鼓励孩子，发现他的闪光点，给予孩子正确的引导。后来通过一学期的相处，阿博的进步与日俱增，这真的是实现了我心中期待的5＋2>7的形式。现在阿博已经可以坐在教室安静的进行区域和集体活动，在户外活动时也能和孩子一起进行简单的交流了，虽然他的自控力还有待提高，但我相信，只要我们细雨滋润，定会鲜花盛开！很高兴我们的付出终换来了孩子可喜的进步。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长时常忙于工作，极少照看、督促孩子，于是有了更多的“阿博”，这使得我们肩上的责任更重了。在家访的路上我们用教育的智慧与家长沟通着，收获着更广阔的生活带给我们教育的真谛！多表达，多沟通，走进幼儿的内心，走近家长的教养需求，让爱传递沟通，让沟通促进发展。

教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”

但愿我的爱心能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，撒下柔柔深情一片。

“随风潜入夜，润物细无声”是育人的最高境界，幼儿园的活动是老师与幼儿有形的教育契机，而家访活动是无形的。“家访”这座有形与无形的平台构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也深受教育。

每当华灯初上，万家灯火时分，又奔波于家访路上，苦苦寻觅着育人的真谛。我深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光。

让我们共同努力，实现5＋2＞7，将家访进行下去，让爱随着家访之路延伸。