上官晓军：我常常从自然中获得感动 | 序哲有约

走进夏衍幼儿园中庭，四面环绕着巨型绿瀑，繁密的爬山虎自四楼悬垂而下，仿佛置身于童话森林。阳光从头顶的天窗倾泻下来，每一片绿都是透亮的，尽情舒展身体，享受着阳光的恩赐。

上官园长娓娓道来她和爬山虎的故事。

2011年，她刚接手夏衍幼儿园，夏衍幼儿园是大拆迁背景下彭埠区块第一所公办园，附近到处是在建的新楼房、破败的农田池塘，幼儿园常常被黄沙笼罩。幼儿园外墙也铺着生冷的白色条砖，四层挑高的中厅显得逼仄压抑。恶劣环境里的幼儿园似乎缺少生机和温暖。

于是，她决定用悬垂植物软化中庭环境。她多次奔走，找专业人员商讨，最后决定用爬山虎。爬山虎虽朴实无华却生命力旺盛，契合夏衍先生的散文《野草》的主题精神——青春质朴、活泼无邪，象征着夏衍幼儿园孩子们的健康、个性、灵动；信念坚定、顽强拼搏、奋发向上，契合夏幼人用心施教、开拓创新的精神。

“我们是2012年从楼顶种上的爬山虎，长势迅猛，2015年就落地了。几年间，看着它渐渐垂落下地的过程，真的很美。刚开始，长得稀稀拉拉，就像凤凰的尾羽，一缕一缕，参差不齐，却依然很和谐……一年四季，春夏秋冬，爬山虎的美也各不相同，特别是秋天，整个墙面呈现渐变色，非常绚烂。孩子们都很喜欢在走廊上观察、写生。”

上官园长还欣喜地拿出东宁路园区爬山虎的照片给我们看，“东宁路园区的爬山虎包裹着整个幼儿园，玻璃顶棚虽是密封的，但它们还是能从缝隙中长出来，垂落到室内，成为木工坊里一道独特的景致。它们旺盛的生命力震撼人心，特别让我感动！”

上官园长和爬山虎的故事之所以动人，不仅仅是因为爬山虎本身的美丽和顽强，更是因为上官园长把生命完全融进爬山虎的生命里，她认真去看、去触摸、去感受，才会有笑，有泪，有欣喜，有感动，有如此深厚的感情，甚至从它们身上获得无穷的力量和慰藉。

跟随上官园长来到四楼的阳光农场，更是别有洞天。与我们通常看到密密麻麻的种植箱有所不同，500平方米的空中农场，放眼望去，绿意成片，所有的植物都是真真实实地长在厚达四、五十厘米的土壤里！

上官园长回忆说，2012年她做了一个大胆的决定，买了8吨的熟土，通过起重机陆续运到了顶楼平台，才有了如此真实而原生态的农场环境。

“当时彭埠是杭州的‘菜篮子’基地，土地肥沃，我们运上来的土都是黝黑发亮的，一年四季瓜果蔬菜更迭种植，轮番上鲜！快开学了，每年的返园日孩子们都能来采摘果实，西瓜、无花果、玉米……”

天鹅绒草坪围绕农场四周，沿栏杆一周遍栽四季花卉，迎春花、金银花、杜鹃花、鸢尾花和月季花依次开放。还有一处花架，紫藤花、葡萄、猕猴桃交织共生。月季花拱门、紫藤花瀑布、向日葵花海、金色的麦田，所有童话世界里的梦幻景色，在这儿都能看到。

孩子们在这里观察、探究、游戏、采摘、收割，体验着自然世界的神奇与美好，在自然中主动发现、自主学习，渐渐懂得尊重生命、敬畏自然，理解人与自然休戚相关的命运共同体关系。

幼儿园里的一草一木都是上官园长的孩子，当她看见梨树的叶子打卷儿了，她会很紧张，害怕小树生病了，赶紧找园丁师傅来看。也常常会去观察植物细致的变化，和它们对话交流。自然不语，她却总能悟得许多大智大美。

在理解夏衍幼儿园环境创设理念“生态、自然、童趣”中的“生态”时，她说：“生态更聚焦的是一种‘活’的状态，人与自然、与环境，人与人之间的共生关系，这种关系是有机的，能够产生良好的循环。”

不仅仅是环境，上官园长把这样的生态观也用在园本课程的建设、管理团队上。她常常和老师们强调，设计课程时不能仅仅聚焦在提升孩子能力上，更要关注孩子生命的成长；不要局限在类似种植这种幼儿园传统的课程主题，其实课程是蕴含在生活之中的，价值取向可以更灵活，只要对孩子发展有意义的事物都可以成为课程。曾经有老师因脚扭伤而请假，孩子们很是关心和想念；附近就是杭州东站，是亚洲最大的交通枢纽之一，孩子们去实地探访、调研，这些都是可以生成课程的。

上官园长认为，整个幼儿园就是一个完整的生命体，要把它管“活”了，让生命体“有机”地运转。一到秋天，爬山虎齐刷刷地掉叶子，保育员每天清扫得很辛苦，上官园长思考如何解决这样的问题，既能照顾保育员的感受，又能让这些落叶回归到生态循环之中。于是改为一星期清扫一次，由孩子们帮忙把堆积的落叶运送到楼顶的生态农场里堆肥。一个小小的决策，既减轻了保育员老师的工作量，也调动了孩子们的积极性，更让落叶发挥了真正的价值。

幼儿园里的一切都体现了这样融合、共生的生态理念。在创编园歌时，上官园长让全员卷入，老师、保育员、后勤团队、家长们都一起来写，这个家园里的一切都要共同来创造。正是基于这样的理念，夏衍幼儿园的团队凝聚力非常强，是一所有“团魂”的幼儿园。

从黄沙里的幼儿园到有生命力的幼儿园，上官园长用她那颗敏锐的心去捕捉大自然里的智慧。她让幼儿园里的每一片“绿”都更有意义，让每一个人都发挥出自身的潜力，让每一个自我更富有价值。

“当我在养常春藤的过程中，真正感悟到了‘顺其自然’。”上官园长说，“其实养育孩子也是一样的，顺天致性，尊重孩子的生长规律。”

在办园初期，夏衍幼儿园的园本课程是“童话剧”，但课程实施了一段时期后，上官园长就发现了问题。“有一次经过教室，有个孩子在背一句台词，当我再次经过时，孩子仍然还是在背那句台词，他的脸上是麻木的，看不到一丝的愉悦。因为童话剧里的故事、台词都不是孩子自己的东西，机械式的记忆显然不适合该年龄段的孩子。”上官园长说。

于是，上官园长和老师们决心要对课程进行改革，从关注结果转向关注过程，将过程放大，创设了“幼儿体验剧”，它以儿童发展需要为生发点，历经“自由采风、自主创编、自然表演、自我分享”四个环节。孩子们先体验后表达，将亲身的课程体验浓缩在15分钟的剧目表演里。这样一来，孩子们表演的是自己的体验故事，说的是自己的体验感受，他们很自然地沉浸其中，乐在其中。

“我们常常说要看见孩子，但很多时候还是停留在表面。或许，我们不仅仅要看见孩子的当下，要更多地了解他的经历和想法，比如他今天有情绪，要进一步了解他昨天遇到了什么事，他这段时间的经历，言行背后的心理状态。”上官园长说。

看见孩子，将孩子的生命当作一个整体来看待，真正认识他们的身、心、灵，在看见当下的同时，更要了解他们的成长经历，把孩子完整的一生都考量进去。

“爱孩子，发自内心地……”是上官园长的教育座右铭。上官园长曾先后两次克服严重“高反”到西藏那曲支教，前往贵州三穗结对园开展教师培训。与新疆阿克苏英巴扎幼儿园结对，接待幼教骨干跟岗学习。

她还把爱心的种子播撒进夏衍幼儿园每个孩子的内心，她在园内带领孩子们发起“一元基金”计划，每年开学初孩子们都会捐出自己攒下的一元钱。每年一到屋顶农场的丰收季，孩子们还会将成熟的瓜果义卖，所得善款也全部用来帮助远方的孩子。

主题活动“油菜花开”中，孩子收获的油菜籽最终榨得16斤菜籽油，并用义卖获得的收入购买了132多本绘本，以“星星点灯”送温暖的方式，捐献给了新疆阿克苏多浪街道第一幼儿园，对方也回赠了他们特有的奥斯曼草种子，孩子们把种子播种在了阳光农场。因花结缘，孩子不但从中体会到了劳动的成果，还感受到了各民族一家亲的特殊意义。

读到这段文字时，不知不觉，我也湿了眼眶。给孩子，这样柔软而深切的爱；寄予孩子，这样高远而广阔的希望，这就是“爱孩子，发自内心……”，这就是“把最好的都给予孩子”，这就是对夏衍精神最好的传承。

1984年，刚刚初中毕业的上官老师进入了上饶师范学校学习。面试时，上官老师出色的声乐和手风琴表演征服了面试官，原本意向是普师的她就这样进入了幼教专业，与孩子结下了一生的不解之缘。

她说自己是用心生活的人，喜欢在生活中制造趣味和浪漫。喜欢唱歌，嗓音清脆而婉转，听过她演唱的人都说她应该成为一名专业歌手，而她每次都说自己是在幼儿园里找到了最适合的位置。手风琴也融入她生活的一部分，她最爱的就是在紫藤萝瀑布下，吹着微风，她弹着琴，孩子们唱着歌。她还是一位摄影爱好者，经常会把生活中的精彩瞬间捕捉下来，把摄影作品中的美通过引领鉴赏带给老师和孩子们。

上官园长把“爱生活”的理念也带入到幼儿园管理中，她经常说，教育是一群幸福的人一起做的一件幸福的事，投身学前教育，“诗和远方”就在身边。在促进教师专业成长的同时，幼儿园挖掘空间潜力，为老师们创设各类幸福体验的空间，如“心晴书屋”“妈咪小屋”“咖啡工坊”等，成立合唱、手工、摄影、咖啡调饮、美文欣赏等多个社团，老师们也能舒缓身心，享受一种美而趣的教育生活。

上官园长是一个喜欢独处的人，她最爱做的事是一个人逛街，这样的逛街不以购物为目的，而是漫享逛街的过程，在途中观察橱窗陈列，观察商品，观察人，发现新鲜的事物和潮流。边观察边思考哪些创意或理念是可以适用在幼儿园或孩子身上的。上官园长永远都对生活充满好奇，她随时都在更新自己的体验和认知，这也是我将她比作清泉的原因，她的心魂永远是鲜活的，源源不断、熠熠闪光。

她还谈到近几年常常会静思，闭上眼，回归自己的心灵，复盘一天的经历，听从自己内心的声音，和自己对话，让自己真正和自己在一起，滋养、疗愈自己的心灵。

用心和自然在一起，和孩子在一起，和生活在一起，和自己在一起。

我想这就是上官园长眼眸明亮，心魂透亮的原因吧！

她是如此认真地对待自己的生命，不仅仅是追逐远方的太阳，更在追逐心中的太阳。

让我们明白，这世间最明亮的光，就藏在我们的心中，时间愈久，心中的太阳愈年轻，最终会回到孩子般纯真的模样。

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