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我要一样看见你们的美丽 | 幼教笔记-幼师课件网第1张图片

编者的话：

杭州市凤栖幼儿园，是一个有诗意名字的幼儿园。

他们以“凤栖梧桐”为办园理念，打造“吾同”文化，认可每一位师生都是独立的个体，帮助每一个生命获得爱、彰显爱。

凤栖幼儿园的老师们，细心且温暖。他们努力“看见每一个孩子，看见儿童的每一刻”。他们蹲下身子，看见每一个孩子，看见他们的情绪，以及希望得到的需求和支持；他们用心关注、捕捉孩子的每一刻，用笔尖、镜头，细心地记录孩子们的成长。

作为园长，丁舟萍老师更多践行着“看见每一位老师，看见老师的不断成长”。她走近老师，倾听他们的心声，将心比心；她走进老师的心里，解决他们合情合理的需求，以心换心。她让每一位老师都感受到被关注、被关爱、被重要；她让每一位老师都能自信且幸福地在凤栖发光、发热。

今年4月初的春，仍寒意微凉。但在凤栖幼儿园，“宁知凤凰意，寄托梧桐前”，温暖的教育小故事每时每刻都在发生。读着凤栖幼儿园老师们用质朴语言写的一页页教育故事，生命的暖、真挚的爱、美好的希望在静静流淌。

在《序哲教育》微信公众号上，我们开辟“杭州凤栖幼儿园‘一叶梧桐’教育故事”专栏，陆续推送这些教育故事，以温暖读者。

杭州市凤栖幼儿园“一叶梧桐”教育故事分享

“我要一样看见你们的美丽”

杭州市凤栖幼儿园丁舟萍

一

我也拿起了扫把

新学年的第一天，我看到保育员们在走廊边聚着说话。我加入到她们的讨论中。仔细听下来才明白事情的原委：原来早上她们收到了新的任务，在各人的包干区打扫卫生后，再回到主教学楼打扫各专项室的卫生，同时帮助小朋友们搬送被子，而这些工作都要在20分钟以内完成，否则无法在规定时间回到班级。

我听了保育员的讨论后，拿了一把扫帚，清扫了一块包干区的树叶泥尘，把扫帚放回工具间，随后按照要求去做专项室清扫、新生接待和运送被褥，当我回到教室，整个过程用了25分钟。亲身体验了之后，我觉得工作安排不合适。对于50岁以上的保育员来说，至少25分钟的工作在20分钟内做完，对身体和精神都是很大的负担。

在当天的保育会议上，我把自己早上的经历作为素材提供给管理团队分析，一起协商怎样改善。最终大家达成了共识：对于一些用时不确定的工作量，可以由管理人员亲身实地试一遍，亲身体验保育员劳动强度和劳动时间。这种亲历感受，会带给管理层一种具体的、切身的认识，可以抹平很多想当然的估计，避免出现不合适的分工方案。会议决定受到了保育员和班级老师们的一致欢迎，保育员们也感受到幼儿园对自己工作的尊重，对工作产生自豪感，以良好的身体状态和饱满的精神状态面对每一位孩子。

丁园长和保育员们一起踢毽子

二

走心的后勤工作

一次午餐时，食堂的周阿姨得意地向我展示一个别针。那只是一枚普通的回形针，她解释道，是小朋友送给她的奖励。原来，前一天午餐后，她正清洗餐具，大二班的然然小朋友走到窗户旁边，隔着玻璃冲周阿姨招招手，周阿姨好奇地走出来，然然小心地从自己的衣服上取下一枚别针，对周阿姨说：“阿姨，您今天做的饭特别好吃，我和我的朋友们都吃光了。谢谢您！这是我给您的奖励。”周阿姨开心得像个孩子，把这枚普通的别针佩在工作服上，久久不愿摘下。这个小故事给我留下了深刻的印象，厨师的最大心愿，不就是自己烹饪的食物被吃光吗？更何况，来自小朋友们的称赞和肯定，是对她劳动成果最大的尊重。

在我们园还流传一个故事：年初，财务的袁老师要为中班小朋友采购一批速写本，当她在选择款式时，他想起上一届有小朋友说过：“袁老师，我们的速写本，能不能挂起来？因为它总是压在抽屉里面。都压坏了。”于是这次采购，她挑选了一批带有挂环的速写本。中班的小朋友们开心极了，因为可以把速写本儿挂在教室里，随时可以翻看，还可以和朋友们一起欣赏、评价同伴的作品。中三班的小朋友为此专门制作了感谢卡片送给袁老师。每次袁老师经过中班教室门口时，都会收获小朋友们热情的招呼，亲切的拉手。袁老师把这个故事写下来分享给我们，这个故事让她整个学年都感到幸福，成为幼儿园后勤支持团队最喜爱的故事。

后勤支持人员是幼儿园的重要组成部分，没有他们的劳动，我们无法安享幼儿园的工作和生活。后勤工作也要走心。幼儿园的管理并不是只有课程、教学、游戏和研究，辅助幼儿园运作的繁杂琐事，与教育教学同样重要。我们要让每一位教师、保育员、后勤支持人员都感受到被尊重，我们的所有工作就有了走心的动力和保障！