救援行动（大班健康）|活动方案——爱立方全国幼儿园优质课（设计）大赛浙江赛区获奖作品选登之14-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

爱立方全国幼儿园优质课（设计）大赛

[浙江赛区]获奖作品选登之14

台州市仙居县实验幼儿园 王琼媚

设计意图

“老师，我长大了要当医生！”

“我也是，我的妈妈就是检验科的医生，她是验血的。”

在后疫情时期，孩子们已经了解了很多医护人员为了抗疫紧急救人的英勇事迹，医护这一职业被冠以至上的荣誉，很多孩子纷纷表示长大以后想当医生去治病救人。

幼儿正处于身心发育和发展的最初阶段和重要时期，促进幼儿身心健康发展是学前教育的首要任务。动作是行为的基础，动作发展包括身体大肌肉动作和手部小肌肉、精细动作发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中将动作发展列为幼儿健康领域目标之一。明确指出，成人应创造条件和机会，利用多种活动发展身体平衡和协调能力，开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

根据《指南》和《纲要》精神，结合大班幼儿身心发展规律，设计与开展的大班健康活动《救援行动》，通过控制身体、发展平衡能力，培养儿童坚强勇敢的品质，促进幼儿感知觉系统和运动系统的发展，增强合作意识，让孩子在动一动、玩一玩的基础上，感悟医生职业的辛苦，萌发长大以后做个像医生一样有用之人的愿望。

活动目标

1. 能在椅子、轮胎和有一定间隔的障碍物上平稳地行走。

2. 通过游戏活动发展身体平衡和协调能力。

3. 喜欢参与健康活动，增强合作意识，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动重点

能在障碍物上较平稳的行走。

活动难点

能4人合作较平稳地通过轮胎障碍，和同伴商量设置路线。

活动准备

1. 知识经验准备。幼儿初步了解抬“担架”的基本动作要求。

2. 物质材料准备。4人一组的“担架”；娃娃若干；呼啦圈、椅子、轮胎若干。

3. 活动环境准备。户外大型操场、设置好障碍的路线（如图）。

救援行动（大班健康）|活动方案——爱立方全国幼儿园优质课（设计）大赛浙江赛区获奖作品选登之14-幼师课件网第3张图片

救援行动（大班健康）|活动方案——爱立方全国幼儿园优质课（设计）大赛浙江赛区获奖作品选登之14-幼师课件网第4张图片

活动过程

一

身体动一动

1.进入活动场地，幼儿四散站开。

教师：小朋友们，这次抗击新型冠状病毒的时候，很多医生在前线英勇地治病救人，今天我们就来当一回急救医生吧。

2. 幼儿4人一组，跟音乐做热身活动。

教师：你们会抬担架么？让我们先来练习一下吧。

——解析：跟着音乐一起做热身，使幼儿的身体和材料互动起来，加深幼儿对材料的认识，提高兴趣，让幼儿更快地进入到游戏中去。

二

我是急救小医生

教师：急救医生是要经过千百遍的磨练才能上场救人，我们在练习的时候可能会有很多的困难，老师也准备了一些障碍，我们先来练一练。

1. 幼儿分急救1组、急救2组，以个人为单位分别练习两条急救线路。

教师：在你们前面分别有一条急救路线，请小医生们想一想怎么样才能过去？

幼：跨过去；踩着椅子过……

教师：这条急救路线分别是由泥巴路、小桥、洞洞路组成的，请你们先一个人去试一试。

——解析：“急救路线”是由呼啦圈、椅子、轮胎组成的，师幼一起观察并制定规则：幼儿先要踩在呼啦圈里过泥巴路，然后走在椅子上过小桥，最后踩在轮胎上过洞洞路。单人过急救路线是比较简单的，教师在幼儿成功通过后询问幼儿“有没有遇到什么困难”，帮助能力较弱的小朋友掌握平衡技巧，为下一环节做准备。

2. 幼儿两人一组手牵手练习走急救路线。

教师：

① 个人练习走急救路线是比较简单的，那两个人过呢？

②哪一组先来尝试？其他小组仔细看，他们是怎么过去的？

（1）个别小组展示玩法，集体观察，感受动作要领。

提炼动作要点：眼睛要怎么样，手怎么样，脚怎么样？

小结：眼睛要牢牢盯着前面的小朋友，手抓稳担架，上桥的时候要小心，注意高度，保持好间距，一个接着一个走。

（2）集体练习。

教师：

①请你们找到自己的同伴，两个人手拉手一起练习。

②你们觉得哪里最难？有没有好经验可以分享一下？轮胎软软的，怎么样才能不掉进洞里？

幼：过洞洞路最难，一定要牵好手；踩在轮胎边硬的地方就不会掉下去了；两个人的速度要差不多……

——解析：在第一次“简单到爆”的基础上，第二次双人过就稍微有点难度了，特别是在轮胎上，会有平衡能力稍差的幼儿掉下轮胎或者因为两人速度不一样，导致另外一人摔倒，这就需要幼儿互相配合了。

3. 幼儿4人一组抬担架练习过急救路线。

教师：两个人走都要小心翼翼，何况四个人抬着担架一起走呢！敢不敢挑战更难的急救路线？请你们抬起担架，挑战一下！

（1）幼儿4人一组自由练习。

教师：成功通过急救路线有什么感想，我来采访一下你们。

（2）幼儿讲述经验和困难，师幼一同解决。

（3）集体再次练习。

（4）加快速度游戏。提醒幼儿在加速的同时要同伴配合，注意安全。

教师：我知道你们都是抬担架高手，担架抬得可稳了。可是，急救医生不仅仅是要把担架抬得稳，还要争分夺秒，快速地把病人送到医院，加快速度的时候应该注意什么？

——解析：游戏从易到难，层层递进，既能让幼儿挑战，又能充分满足幼儿享受成功的喜悦之情。在出现困难和问题的时候，师幼一同解决，根据《指南》精神，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

三

救援行动开始了

1. 急救1组、急救2组两组分别给自己设置急救路线。

教师：如何让路线变得更难走？请你们来给自己小组设置一条新的急救路线。在设置的时候想一想，我设置的路线能不能走，还要有左边和右边，两边要一样长。

——解析：材料和材料之间有无数种变化的可能，鼓励孩子尝试不同的组合。

2. 设置结束，幼儿尝试练习，教师点评。

教师：这条路能不能走，有没有问题，可以怎样整改？

3. 集体再次游戏。

教师：练习了这么久，急救医生们该真正上场了。

4. 挑战一下对方的急救路线。

小结：今天你们都非常棒，因为你们都挑战成功了。希望你们能继续保持这种挑战精神，将来做个真正医生，成为有用之人，为祖国作贡献！

——解析：鼓励幼儿自主尝试，满足其探索需求。幼儿自主设计急救路线，在操作游戏的时候可以充分发挥团队力量，提高合作精神。

四

结束

教师带领幼儿做放松运动，整理器具。

教师：急救医生太辛苦了，为你们点赞，让我们为自己鼓鼓掌吧！

活动反思

活动中，教师让幼儿充分地和材料互动，满足幼儿的探究欲望。材料都是就地取材，是日常游戏接触到的，贴近幼儿生活。

在一开始设置三条路（泥巴路、小桥、洞洞路）的时候，是想让孩子分开练习三条路的：先集体通过泥巴路；再集体过小桥，提炼过小桥的动作要点；最后一起过洞洞路。且幼儿是全程都4人一组抬着担架的。

在第一次试教的时候，发现前两种材料（呼啦圈、椅子）对大班幼儿来说，是非常简单的，以至于孩子出现了“简单到爆了”的感叹。在洞洞路上，出现了各种各样的问题，有的小组速度不一样，有的快有的慢，导致同伴摔倒；有的因为身体平衡原因，导致整组摔倒。在解决这个难点的时候，花费了超多的时间和精力。

一开始，我考虑的是如何让材料难易递增，没有考虑可以从幼儿的动作技能上递增。于是，第二次尝试的时候，我修改了方案，直接让幼儿从一个人过，两个人手牵手过，到最后的4人一组抬担架过，这样环节非常清晰，动作技能层层递进，遇到困难的时候师幼一同解决。

第三次自主设置急救路线的时候，考验的是幼儿的相互协作。有的孩子非常有想法且自我意识比较强：我一定要这样摆放！有的觉得同伴设置的路线有问题，但没有提出修改意见。在这个环节，我感触良多，想要培养孩子的合作态度，得让给他们多碰撞、多尝试，教师要多引导。让孩子懂得团队并不是自己一个人想怎么设置就怎么设置的，需要和同伴商量并征求意见。

这次健康活动的设计与开展，让我深深感受到，只有让孩子做游戏的主人，才能真正锻炼和发展幼儿的体能和培养他们坚强勇敢的品质。

投稿邮箱：1305969433@qq.com

联系优师教研18969975227（微信同手机号）

资源系列文章：