园本文化建设途径探究|教师观点-园所风采-幼师课件网

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幼儿园园本文化是一种具有个性的校园文化，是幼儿园的灵魂。园本文化是幼儿园价值标准、群体意识和行为规范的综合体，是幼儿园全体教职员工深层认识的集中体现。园本文化具有隐蔽性、延续性等特点，它体现在幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化建设三个方面。园本文化在促进幼儿身心健康发展、满足教职工心理需求方面有着重要作用。我们要在以人为本理念的指引下，突破陈旧的文化观念，构建积极健康的园本文化，为教职员工和幼儿实现自我价值创造良好的环境。

本文来自慈溪市实验幼儿园教育集团-早期教育中心，作者就园本文化建设途径作初步探究，希望能对幼儿园园本文化建设有所裨益。

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以幼儿为本，创设园本物质文化

幼儿是幼儿园教育、服务的对象，促使幼儿快乐、健康成长，是幼儿园教育和管理工作的出发点和落脚点。幼儿园必须将硬件环境、软环境建设结合起来，打造一流的育人环境。

幼儿园硬件环境、软环境建设是幼儿园园本物质文化建设的重点。幼儿园园本物质文化建设的途径和目的，就如苏霍姆林斯基所说，“使每一堵墙都说话”，即将环境与开放多元的教育融为一体，赋予物质环境以隐性教育功能，确保物质环境为幼儿所用，能张扬幼儿的个性。如，我园基于园所文化，创设可供幼儿社会性学习的实习场——“儿童职业体验馆”，并设置15个功能室（如图），为实现任务驱动下的工作室游戏活动提供足够的空间与材料。

我们重视室内和户外环境文化建设，如室内楼梯、走廊环境用名言名句、幼儿作品和充满童趣的物品装饰幼儿学习、活动场地，营造浓郁的文化氛围，让幼儿在潜移默化中受到熏陶和教育。

为了激发幼儿的主人翁意识，幼儿园还要给予幼儿充分的尊重和信任，鼓励幼儿与教师一起设计、布置班级环境，变幼儿园的每一个角落、区域都为幼儿学习、探究的园地。

大三班班歌诞生

大五班班级Logo诞生

我们注意幼儿园心理环境建设，每位教职员工以公平、公平、友善的态度对待每一个孩子；开展各种主题活动，为幼儿提供更多创造、实践的机会。让幼儿走进自然和社会，在实践中体验快乐，陶冶情操，为幼儿成为身心健康、有理想、有抱负的现代公民打好基础。

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以教师为本，推进制度文化建设

实现幼儿园园本文化建设目标，必须建立高效能的组织机构系统，确保幼儿园各部门围绕园本文化建设目标有序运转。幼儿园组织机构系统建设的基础是幼儿园管理制度。管理制度建设是园本制度文化建设的重点。园本制度文化建设的重点是建章立制、规范行为、人本管理。

我们遵循《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园管理规程》，制定符合幼儿园实际的全员性制度、部门制度，明确教职工岗位职责和权限，促使各部门人员在工作中有章可循。制度是一种硬性约束手段，要充分发挥功能，必须在目标、价值观念受到高度认同的基础上才能实现。

所以，幼儿园还要将幼儿园精神要求与规章制度结合起来，将“软文化”建设与制度建设融为一体，以教师为本，根据教师需求制定软硬相融的规章制度，以营造和谐的幼儿园。如我们幼儿园紧紧围绕IN＋文化特质从幼儿园管理的各个方面形成文化特质，每一板块制定科学的管理计划，对人事、物力、财力和时间进行科学安排，提高幼儿园管理效率。如针对教师队伍建设，整合学习资源，搭建教师学习平台，开展各种教学交流和培训活动，为青年教师提供外出学习的机会，让青年教师和老教师师徒结对共同成长，并对教师工作能力进行考核，作出评价，以满足教师的心理需求。与此同时，重视目标管理考核，评定、选出骨干教师，将教师考评情况与教师薪酬、晋升挂钩，以调动教职工的工作热情。