#背景
今年，杭州市富阳区的中小学兴起新劳动教育热潮。幼儿园怎样进行新劳动教育，可以做些什么让孩子们感受劳动的意义与快乐呢？我们结合幼儿园所处的地域优势——给孩子们一块大大的稻田，由此生发出精彩的教育故事。
快跟着我们一起去看看吧！
孩子们的稻田畅想
如果给你一块大大的稻田，你想干什么？
我想把这块稻田变成一个花园
我想去稻田捉虫子
我想去稻田看看，在稻田边吃东西
在稻田，我还想……
我们的思考
稻田畅游
教师通过与幼儿共同讨论记录的方式将想法可视化，通过逐一对兴趣内容进行讨论分析、甄别锁定有价值可操作的内容。
由于幼儿对于不同的内容感兴趣程度各不一样，教师在尊重幼儿意愿的基础上鼓励其进行自主选择参与某一项活动，通过项目化的方式开展小组探究。
自主选择项目小组，设计组标
我们的思考
第一项目组：采风
发掘探究
要去稻田看看，得知道怎么去？
地址告诉我们，手机可以导航
可以让老师带我们去
可以画地图，看着地图去稻田呀
怎样去稻田？在幼儿的讨论交流中产生了许多方案。孩子们经过讨论，决定看着导航画地图绘制好采风路线图去。
我们的发现
走走看看 画画美景
我们的思考
幼儿在真实自然情景中刻画的美景
采风回程路上，孩子们偶遇田间的稻草人，就驻足观看讨论起来。“我知道稻草人是用来赶走鸟的“”我想让我们的稻田也有稻草人“”我也想”“我们一起做一个嘛！”
我们的思考
看看稻草人小队自豪的样子~~
豆豆：原来稻谷摸起来这么糙糙的~~
萱萱：小心小心，别太用力摸，稻谷要掉的！
你们想自己来做一做稻穗吗？
泽泽：我要做稻穗！
第二项目组：劳动
劳动组的孩子们对稻田捉虫、如何灌溉这两个方面的问题有着极大的兴趣和求知欲。我们及时以“问题”助推、以“资源”支架、以“体验”亲历，帮助孩子在真实的探究中生长、发展（由于已近晚稻成熟时节，我们只是模拟真实的除虫打药）。
① 除虫打药
教师借用调查表以问题助推幼儿探究，主动拓展经验。
孩子们了解稻田禾苗的病虫害及其消灭办法，他们在自主讨论和教师的提示下，有了好办法。
我想知道稻田杀虫剂怎么用的！
我爷爷会！
那我们写个信给你爷爷！叫他教我们吧！
孩子们的邀请信~
高低都得喷洒打虫药
喷洒打病虫药太好玩了
快看！出现彩虹了~~
宝贝们尝试体验打药杀虫
② 灌溉农田
孩子们都很好奇——稻田里怎么灌溉浇水？于是，我们再次邀请爷爷现场为孩子们解答疑惑，了解灌溉知识。
我们的思考
第三项目组：收割
收割组前期对稻谷收割已经有了一些自主经验的学习与铺垫，我们再次利用调查问卷了解幼儿对收割工具的已有经验，让孩子们自己选择收割工具验证收割效果。
快到现场来看看孩子们和爸爸妈妈老师一起收割的场景吧！
看，我是割稻小能手！
爸爸和我一起收割，太开心了！
园长妈妈和我一起劳动！
目不转睛、兴奋不已
迫不及待地画下收割场景
回来后努力再现收割机工作场景
通过收割稻谷，孩子们体会到劳动的辛苦与丰收的快乐。这样的劳动体验让孩子们了解了粮食的来之不易，更加珍惜食物。
在观看了收割机收割稻谷后，孩子们体会到机器收割的方便，感受到科技带来的便利。
稻田畅忆
稻田记忆
图 01
环境的活动痕迹
图 02
稻田课程故事书
图 03
幼儿稻田故事画
图 04
教师稻田活动日志
我们通过各种可视化方式记录活动素材，以作为将来我们与幼儿一起回忆的资料。
课程感悟
在《遇稻你，真好！》班本主题活动中，我们关注幼儿的需求与兴趣，以问题为推手、以经验为连接，以体验为路径，第一次以幼儿小组合作的方式探究不同的项目。在项目探究中，我们看到了孩子的主动、兴奋、专注，看到了他们发展的痕迹，看到了孩子经验的拓展，看到了在自然资源体验中幼儿自发成长的生命力。
能够激发孩子们原动力的课程一定是在真实情境中生发，又回归运用到生活中的。我们希望能一直与孩子们一起感受体验主动成长的快乐！
（文、图/杭州市富阳区东洲街道中心幼儿园 赵 璐 章琴妹 戚文蕾）
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