基于儿童立场，巧用运动桶凳

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。户外区域运动是幼儿一日生活的重要组成部分，我们设置了一个个户外运动区域，让孩子自主选择各种运动。在户外区域运动中，我们发现，孩子的自我管理能力欠缺，出现了不尽如人意的现象。

1.丢三落四

户外运动时间，幼儿需要带水杯、吸汗巾等物品，有时还有绳子、足球等体育器具。运动热了，有时还要脱去外套。因此，在户外运动时，幼儿携带的物品较多，需要提供一个专门的摆放位置，增加了保教的工作量。而且，每次户外运动结束，总有幼儿会全部忘记或者少拿自己的物品，出现丢三落四现象。

2.不喝水、不休息

为了解幼儿在户外运动中的喝水、休息情况，我们观察统计了60名幼儿在户外运动中的喝水休息情况，进行了统计分析。结果如下（表1）。

从统计结果可以看出，幼儿在活动中的喝水、休息意识不强，喝水、休息的次数偏少。

3.衣物乱扔

幼儿在户外活动时，由于运动量比较大，容易出汗，特别是到了秋冬季节，及时适当地脱去外套是很有必要的。但幼儿也容易出现衣物随处放置、乱扔等情况。

如何让幼儿户外运动时做到自我管理，避免出现上述情况？我们给大班幼儿每人购买了一个可以放置物品又可以休息的桶凳，称为运动桶。随后，我们基于儿童立场，开展了一系列活动，和幼儿一起，挖掘桶凳的功能，把运动桶的功效发挥到最大。

在户外活动时，运动桶可以发挥哪些作用呢？我们是这样来了解孩子的想法的（图1）。

我们用谈话、调查、观察、计划书等方式走进儿童世界，以儿童的立场、视角来挖掘运动桶的功效。在孩子的眼里，运动桶成了他们的休息区、材料库、工具箱等，成了孩子探索、运动、游戏的工具。

（一）运动桶是“休息区”，让孩子科学运动

我们发现，孩子有了运动桶后，户外运动时休息的内容丰富多彩起来了。如图2所示，有的孩子运动后感到热，会及时脱下自己的外套，在运动桶上整理好放进自己的桶里。有的孩子会从自己的运动桶里拿出早已准备了的图画书，坐在运动桶上看一会……游戏结束时，孩子们则从运动桶里拿出自己的运动评价表，对自己今天的表现进行评价。

图2   休息区运动桶的内容

我们发现，有了运动桶，孩子们的休息内容也很丰富，玩桌面小游戏、阅读……以往休息时，因为孩子的注意时间是很短的，让他们安静地坐着休息显然有些为难了他们。运动桶的出现，让孩子们的休息时间变得丰富有趣。有了运动桶的户外活动休息，不仅让幼儿的身体得到了放松和休息，在休息时玩的各种小游戏中，孩子们的思维、表达、社交能力等都不经意地得到了一些发展。

（二）运动桶是“工具箱”，让孩子自我管理

运动桶不仅是一张可以坐着休息的桶凳，它更是幼儿可以携带的收纳桶，而这，从另一个角度说，也就是一个小小的工具箱。运动桶有充足的收纳空间，里面可以收纳幼儿在户外运动中所需的生活类、运动类、评价类、游戏类物品。一个运动桶，可以让孩子们不会顾此失彼、不再丢三落四，让户外运动环境变得井井有条、干净整洁。

运动桶在为幼儿的收纳提供便利的同时，也为幼儿提供了自我管理的机会。我们请孩子设计运动桶里该放什么，什么时候该怎么放?从图4可以看出，孩子从开始一股脑儿放进所有的东西，到后来下楼时放什么，上楼时放什么，都有自己的计划。这种结合实际进行规划，在一定程度上提高了幼儿的自我管理能力。

（三）运动桶是“材料库”，孩子创造运动形式

运动桶不仅是休息时的凳子、还是收纳箱工具箱，还可以作为运动的“材料库”，本身也是一个可以有许多种玩法的器械。我们根据《学前儿童健康学习与发展核心经验》中把运动分成身体移动类运动、身体控制及平衡类运动、器械操控力类运动的思维线索，调查观察发现幼儿运动桶的各种玩法(图5)。

身体控制及平衡类运动：在这类运动中，运动桶成了孩子静态平衡的站点，成了孩子挑担的工具，成了孩子手腕运动的工具。游戏中，幼儿将静态的凳子与相对动态的球类相结合；在挑担、让小球不掉的过程中，保持身体的平衡、手眼的协调、手腕的力量、身体的灵活调整能力，等等。锻炼和发展了幼儿的身体控制及平衡能力。

身体移动类运动：运动桶排成两列，放上横条，成了孩子跨栏的器械；运动桶相隔排成一列，成了孩子踢足球绕桩的障碍物。

将运动桶当作跨栏以及绕桩的障碍物有很多优势。首先，在材料的取用上比较便利；其次，因为其适宜的高度、宽度以及摆放的稳定性，对孩子们来说，游戏时的难度适宜；第三，运动桶为幼儿提供了良好的跳、跑、躲闪的练习机会，能较好地发展幼儿的跳跃能力、障碍跑（走）、躲闪的能力，从而进一步提高幼儿的身体移动水平。

器械操控力：把运动桶的把手立起来，运动桶排成一队，就成了小球滚动的道路；打开桶盖，运动桶身成了孩子抛球的筐子，成了孩子投准的目标。这些，都可发展孩子手部肌肉。

从运动桶上，我们开发出很多户外游戏，而且因为是人手一个，材料的数量充足。打开盖子，它是投篮用的篮筐。不同排列，成为孩子们游戏中的各种障碍物。拎着，又能成为负重跑的器具，……运动桶还成了孩子的游戏材料，可以玩起抢凳子游戏、滚小球游戏。运动桶的便携性、多功能性让它成为了随时能玩、一物多玩的游戏材料。

幼儿到户外进行运动时，运动桶因为收纳了部分物品，具有一定的重量，这为幼儿上下楼梯增加了一定的挑战性，他们拎着运动桶上下楼梯时，手眼协调能力、动作协调能力得到了一定的锻炼。

有了运动桶以后，我们对幼儿晨间户外游戏的运动密度进行了观察统计，情况如下（表2）

从表2可以看出，加入运动桶以后，幼儿的喝水休息时间增加了，户外活动的运动密度有所下降，由原来的68%到当时的48%，运动密度达到了正常水平。

2.让生活更自主

运动桶，为幼儿提供了自我管理的机会。孩子们开始自己主动思考。他们需要喝水、需要脱衣服时，会主动走到自己的运动桶前等。有了运动桶，幼儿对什么时候玩、什么时候休息有了自己安排。

从表3可以看出，有了运动桶后，幼儿的户外运动习惯有了明显改善，主要表现在幼儿主动喝水、主动休息、主动穿脱衣服、主动整理等方面。改善最为明显的就是主动休息及主动喝水这两个方面。

3.让户外运动的形式和内容更丰富

有了运动桶后，户外场地上多了一道亮丽的风景。活动时，孩子们主动地把运动桶当作游戏材料，进行抛接球、障碍跑等。运动桶丰富了幼儿户外运动的形式和内容，丰富了幼儿对游戏材料的理解。幼儿在扁担游戏、跨栏运动、绕桩运动中，把运动桶变成了篮子，变成了平衡板、变成了投篮筐，运动桶在户外活动中有一物多玩的作用。因其人手一个、取材便利、站立稳定、大小适宜等特点，在户外活动中，发挥了多方面的作用。

今后，我们还要和幼儿一起深入挖掘运动桶的更多玩法。