线上教研——爱国主义教育在幼儿园的实施

确立幼儿园爱国主义的教育目标，是以《新时代爱国主义教育实施纲要》为指导思想，以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保育教育评估指南》《3-6岁儿童学习发展与指南》等为依据，培养幼儿良好个性品质和萌发爱国情感为主，根据幼儿年龄特点和认知的发展规律，把握循序渐进的原则，制定适合的阶段目标。

爱国主义教育具体内容是归属感的培养，具体来说，就是对家的归属，对集体的归属，对国家和民族的归属。归属感教育的本质是爱的教育，因此幼儿园归属感教育的具体内容就是培养对家庭、幼儿园和国家的爱。

对家庭的认识是幼儿归属感的起点，幼儿首先是爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，爱自己的家庭。而热爱祖国的情感则是对家庭的爱的一种拓展。这是由幼儿生活活动范围和具体形象思维发展特点决定。幼儿首先对亲人、对关怀和照料自己的人们产生的眷恋。因此，从小班开始就要培养幼儿爱父母及家庭成员，爱老师、小朋友及身边的人。

随着幼儿生活范围的扩展，孩子对家人的爱也扩展到对老师和同伴的爱，逐步培养他们对幼儿园的归属感，主要是在集体生活中得到老师和同伴的接纳和认可，认为自己是集体中的一员，愿意遵守集体规则，为集体服务。培养幼儿对幼儿园的爱，对集体的爱是促进幼儿社会适应能力发展的重要内容，也是幼儿美好品质养成的重要条件。

家乡和国家是相对抽象的概念，因此要培养幼儿对家乡和祖国的归属感需要借助具有代表家乡、祖国的标志，让幼儿体验到家乡的美丽，感受到国家文化悠久、科学先进、物质丰富，进而激发幼儿民族自豪感。

坚持社会主义核心价值观为引领，以良好思想品德和健全人格为根本，以促进幼儿形成良好行为习惯为重点，坚持教育与生活及社会实践相结合，坚持家园共育，坚持五育并举，不断完善爱国主义教育体系。

我们要以根植幼儿情感培养为原则，站在为党育人、为国育才的高度上加深自身爱国主义情怀、明确政治战略意识、不断提升文化涵养，身体力行去影响幼儿，通过多种途径开展基于幼儿主体地位的教育活动，将爱国主义教育融入在幼儿的行为习惯、主题活动、实践探究、劳动教育、课程建设等一日活动中。把爱国主义教育与幼儿园环境创设融合在一起，通过建构具有爱国主义底蕴的教育环境，把爱国主义教育内容转化为直观的、形象的、具体的、幼儿可以感知和体会的情境，让幼儿在身临其境中得到体会，以直观形象的方式让幼儿感受祖国的美好，在“润物细无声”中达到情感的共鸣，得到情感的升华，从而产生对祖国的敬爱之情，将爱国主义教育的空间得到最大的拓展和提升。

教师要加强爱国教育主题活动的审议，把握好正确导向、循序渐进、情感培养、易于接收、五育共融的原则、选择适于孩子的内容和方法，利用多种资源、多元化的空间，最大限度地提高爱国主义教育实效。

国旗是象征国家主权和民族尊严的旗帜，教师重温国旗法，维护国旗的尊严，规范国旗的使用和升降国旗时的流程，让每一次升旗仪式都庄重而肃穆，在规范的仪式中增强爱国观念。