推广普通话 喜迎二十大
家庭教育大讲堂
语言是一个民族的声音，是人与人沟通的桥梁。普通话是我国的通用语言，更是中国在世界舞台上的声音，是中国人的象征。
为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于推广普通话及国家通用语言文字工作的重要指示批示精神，落实《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》，提升国家通用语言文字普及程度和质量，引导广大家长重视幼儿期学习语言、形成口语的关键时期，给幼儿更好地营造良好的语言发展环境，9月27日，我园家庭教育工作室面向全园家长组织开展了“幼儿口语表达能力的培养”专题指导活动。
活动邀请具有甘肃广播电视台主持、省级普通话测试等丰富专业经验的高妮娜老师进行主讲。
01
语言对幼儿发展的意义
《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个人的直接经验。“这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值。
02
抓幼儿语言发展的关键期
如何发挥家庭教育的功能，帮助幼儿说好普通话，培养孩子的口语表达能力呢？
高老师首先从儿童语言发展自查、语言发展的关键期等出发，指出家长朋友们要在日常生活中抓住幼儿口语发展的关键期这一有利时机，掌握幼儿口语培养的技巧和方法，促进幼儿口语乃至其他方面的迅速发展。
03
幼儿语言的输入和输出
语言发展与认知发展互为支撑，幼儿语言学习重在语言学习环境的支持，需要幼儿大量的社会经验来支撑。
高老师指出，家长朋友应通过多种活动和渠道扩展幼儿的生活经验范围，增强幼儿感知世界的能力，从而丰富语言的内容，增强语言的理解和表达能力。
在帮助幼儿广泛接触世界的同时，要注意通过听觉、视觉、触觉等全通道进行语言的“输入”和全方位感知，为幼儿的口语表达——“输出”打好基础。
04
家庭口语练习技巧
在实操环节，在实操环节，针对孩子常出现的“z””c””s”和“zh” “ch””sh” 分不清、”n”和“l”分不清、前后鼻音分不清等问题，高老师从幼儿的呼吸调控、触觉练习、日常发音练习、听觉练习等出发，为家长朋友们奉献上实用性强、适合幼儿年龄特点的游戏化的实操指导，长们纷纷被这些操作性很强的练习方式所吸引和启发。
幼儿呼吸练习
幼儿期经常会出现讲话时呼吸急促，不会调整呼吸的现象，亲子做一些长期的有氧运动，如跑步和跳绳，增强幼儿调节气息的能力和经验。同时，借助一些专门性、游戏化的呼吸方法练习，通过慢吸快呼、慢吸慢呼等，让幼儿对自身气息更加有意识和控制能力。
日常发音练习
日常生活中，可以和幼儿共同进行触觉练习口部操，针对幼儿或者成人在使用普通话时经常出现的说话不使劲、舌尖上没有力量、说话含糊不清等原因，可以通过练习“a–u–i”这三个元音及两两组合来达到说话清楚化的过程。
视听训练
针对幼儿话语不连贯的问题，可以舒特舒尔特方格练习、亲子复述句子游戏等提升幼儿的有意注意和专注度，帮助幼儿扩展注意的广度。
05
家庭语言教育环境创设
对于家庭语言教育环境而言，家长要在日常生活中关注幼儿语言的“输入”和运用，创造无所不在的家庭语言教育环境。
高老师结合现身说法，指出幼儿在家庭语言情境中从简单的字、词、句、再到段落的学习顺序，这其中最重要的一点就是家长要以身作则，自始至终为幼儿提供支持和鼓励，特别要注意保护幼儿口语表达的积极性和主动性，让幼儿在宽松而真实的语言运用情境中获得有效的口语表达经验，做孩子成长过程中的能动型父母。
另外，长期以来重视幼儿语言发展关键期的教育，也延伸到了园本绘本课程开发、打造书香家庭等活动中。高老师在此也强调重视亲子绘本阅读习惯培养对幼儿口头语言的提升作用，显示出家园保持教育理念和方法一致的重要意义。
关注幼儿园实践播报
高老师作为现阶段家长群体中的一员，从父母的角度充分肯定了我园在幼儿语言实践播报方面的重要性和意义。并结合自己和孩子在语言播报过程中的心路历程和收获，建议家长要重视幼儿园提供的语言实践机会。
高老师还结合大、中、小每个年龄段说普通话以及播报的内容给出了中肯的建议：小班要关注幼儿说普通话、口语表达的兴趣培养和发音问题；中班进行餐点播报和故事大王播报准备时，家长要抓重点，篇幅不宜过长，家庭给予积极支持，提升播报能力；大班随着幼儿视野范围的扩大，关注社会和生活中的有趣见闻进行新闻播报是非常有意义的，同时幼儿园为大班孩子提供的国旗下的主持和演讲等都在幼儿口语表达能力培养中起到了良好的帮助。高老师强调：幼儿的语言实践活动是一个循序渐进的过程，家长要以巧妙的方式鼓励幼儿在语言的运用中获得主动运用语言的兴趣，让幼儿“爱上”普通话，喜欢口语表达。
06
家长还能做什么
一起说话很重要
借助口语表达，亲子之间既可以针对具体的想法和观点进行交流，还可以有效促进双方的沟通和对话，高老师将亲子之间的这段亲近时光称为“一起说话很重要”。
由此可见，亲子之间通过轻松愉悦的交流时光不仅让幼儿带着乐意的、愉快的心境在对话中学习，使幼儿的情感获得极大的满足，而且在这一过程中语言作为社会交往的工具，也帮助家庭形成了分享的习惯，建构了和谐的亲子关系。
注意事项
同时我们应该意识到，如果父母语言较为贫乏或者语言指导意识和方法欠缺，儿童读物（如图画书、绘本等）比较浅薄和不足，都会使得幼儿的语言环境单一而缺乏指导性，应该引起家长的重视。
口语表达的连贯性
语言既能选择和确定意义，又能联结和组织意义。语言的连贯性会妨碍和干扰幼儿思维的连贯性。在活动的最后，高老师从帮助幼儿连贯讲述出发，指出通过复述句子、词语接龙等游戏，通过生活中的模仿练习、全家协作共创普通话学习环境等，形成幼儿敢于表达、乐于表达家庭口语学习环境，提升家庭育儿水平，促进幼儿全面和谐的发展。
良好的家庭教育是培养完整儿童的必要条件。密切家园之间的沟通与合作、传递幼儿教育的价值观和方法，抓住幼儿语言发展关键期，为幼儿规范使用语言文字打下良好的基础，进一步增强语言规范意识和推普参与意识，大力弘扬以语言文字为载体的中华优秀文化，我们一直在行动……
一句中国话，一份中国情；
一口普通话，一颗中国心。
我是中国娃，爱说普通话。
推广普通话，喜迎二十大！
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文章转载自微信公众号：兰州市实验幼儿园
