主要涉及领域：艺术
设计意图：
《指南》中提出：“小班幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”自然界中的花总是给人以美的感受，小班幼儿也喜欢赏花、闻花、赞花。如何引导小班幼儿将这种体验用绘画的形式表现出来呢?我和孩子们一起设计了《最大的一朵花》的美术创作活动。本次活动我选择用多种线条画出花瓣，采用棉签蘸颜料作画的方式，在一张正方形的纸上，围绕花心，用线条画层层开放的花瓣，直到纸上再也画不下，从而画出独特的最大的一朵花。便于小班幼儿灵活地表现表达。活动中幼儿独特的笔触、动作都是他们自己的表现方式，蕴含着丰富的想象和情感。
活动目标：
1．学习用不同的线条围绕“花心”层层外延画花瓣的方法。
2．能大胆想象和表现，体验线条花朵慢慢扩张变大的乐趣。
重点、难点：
围绕“花心”用线条层层外扩画花瓣。
设计思路：
本次活动设想经历贴花心、认线条、画花瓣、赏作品四个环节。围绕活动的核心目标以及重难点，我在思考：花瓣可以有哪些线条表现?这样的难度是否适合小班孩子的年龄特征?如何让认识线条和花瓣创作变得生动有趣?基于以上思考，我打算采用黑色、墨绿、紫色等深色卡纸作为创作底板，选择颜色鲜艳的浅色颜料作画，除了尊重孩子的色彩喜好外，还能注重培养幼儿的审美情趣；让孩子们给线条取生动形象的名字，可以联系生活经验，拉近孩子与线条之间的距离；同时创编动作示范的儿歌，边念儿歌边示范，帮助孩子学习用线条围绕花心画花瓣的方法，轻松掌握绘画难点。一张画纸上，如何创作出不一样的花朵呢?请您和我们一起来体验线条花朵慢慢扩张变大的乐趣吧。
活动准备：
1．线条画一张，正方形深色背景纸人手一张，每人一颗贴了双面胶的钮扣，冷暖色颜料，棉签，抹布。
2．桌子椅子集中围坐。
活动过程：
1．创设散步情境，贴花心。
(1)带幼儿进入活动室，出示钮扣。“这是一颗调皮的钮扣，现在去散步，我们带着钮扣去散步。”
(2)教师拿着钮扣带着幼儿走在桌子外圈。“调皮的小钮扣，喜欢去散步，钮扣走累了，走到草地中间歇一歇。”“快让你的钮扣坐在一片草地的中间吧。”
(3)幼儿围坐，出示一张贴了钮扣的背景纸，提问：“小纽扣变花心，要在这张纸上画一朵最大的花，可以画得多大?”提示幼儿用手势在纸上比一比。
教学建议：“钮扣散步”的情境导入，优师教研增加活动的趣味性和画面的立体感；用手势比划一下最大的花，帮助幼儿明确绘画主题。
2 认识几种线条，取名字。
(1)出示线条画(见图一)，师：“看看这些线条你们认识吗?”
(2)给线条取名字，看图用手画一下线条。
教学建议：尊重幼儿的想法，给线条取形象的名字；徒手跟画线条，为接下来的创作奠定基础。
3．示范绕“心”画，线条层层外延。
(1)师：今天我们要用这些线条来跳舞，变出最大的一朵花。
(2)教师选取一种线条示范：小棉签手中拿，颜料瓶里蘸一蘸；**线宝宝来帮忙，围着花心跳个舞，一二三四五六，**线的花瓣画好了。
师：刚才**线是怎么跳舞的?
(3)师：除了**线，你们还喜欢什么线来跳舞呢?能继续围着这个花心在外面一圈跳舞吗?
结合幼儿的兴趣，请1名幼儿在范例上尝试画不同线条的花瓣。
师：最大的花开出了第二层花瓣。
(4)思考：“怎样用棉签画出细细的线条和粗粗的线条?”(如：棉签踮着脚跳舞就能画出细细的线条，棉签躺下来跳舞就能画出粗粗的线条。)
(5)请一名幼儿尝试画出粗粗的线条花瓣。
小结：最大的花开出了第三层花瓣，一直往外画，花就会越开越大。
教学建议：示范时提示幼儿要绕着花心跳舞，纸张可以转动；每一次示范选择不同的线条画；后一种示范都在前一种线条的外围进行。
4．幼儿操作，提示要绕“心”层层画线条。
(1)提出操作要求：“想好你要先请什么线条来跳舞?棉签蘸了颜料后要沿着花心跳舞，可以一边画一边转。每一层花瓣可以用不一样的线条来画，看看我们最大的花开了几层?如果想要细细的线条，棉签就踮着脚跳舞；如果想要粗粗的线条，棉签就躺下来跳舞。”
(2)幼儿操作，教师提示要围着“花心”层层画线条，花朵会越开越大，花瓣密一点，花朵更好看。
教学建议：关注幼儿画线条的方法，留意用不同画法的幼儿作品；鼓励每个幼儿大胆落笔，花瓣层数越多越好。
5．展示作品，分享快乐。(撤掉颜料，作品集中，围着桌子欣赏作品，比比谁的花朵最大?看看同伴的花朵是什么线条画出来的?)小朋友们画的花笔触细腻，从内向外依次用“牙齿线”、“彩虹线”、“圈圈线”、“直直线”、“点点线”、“棒棒糖线”画花瓣，线条紧紧相依，层层清晰，很有规律。
摘自：《学前教育新视野》2015.03
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