【虹西幼儿园·快讯】2023年通州区乡村学前教育骨干教师培育站开班暨第一次集中研修活动

金秋十月，丹桂飘香，硕果满枝。为了深入推进幼儿园课程改革的实施，促进乡村学前教育骨干教师队伍建设，发挥名师的示范辐射与专业引领作用，促进乡村教育优质、均衡、和谐地发展。2023年10月9日，通州区乡村学前教育骨干教师培育站开班暨第一次集中研修活动在南通市通州区虹西幼儿园隆重举行。参加本次开班仪式的嘉宾和老师有：南通市教师发展学院副院长陈夷秋、南通市教育局基础教育处幼教专干王丽、通州区教师发展中心主任陈汉兵、通州区教体局人事科科长邢霞；通州区教师发展中心幼教研训员、培育站导师徐玲艳，通州区虹西幼儿园园长、培育站主持人张艳梅，通州区杏园路幼儿园园长、培育站导师羌轶君；通州区乡村学前教育骨干教师培育站全体成员及虹西幼儿园帮扶园骨干教师。

简约开班，激昂精神

邢霞代表通州区教育体育局致辞。邢科长首先对南通市教育局、南通市教师发展学院领导长期以来关心、支持通州区乡村教师培育站建设表示衷心的感谢！祝贺通州区乡村学前教育骨干教师培育站成功建站开班！她指出，近年来通州区教育体育局以教师启航、领航、远航工程，古沙师韵“1311”名师（名校长）培养工程，名师工作室、乡村骨干教师培育站项目建设等，走出来一条名师辐射带动、载体建设创新的师资培养新路径，全方位提升了教师培养质量。她表示，区教体局人事科将为培育站建设丰富各类平台资源、创造展示交流机会、推荐进阶平台，促进乡村教师的专业发展。她期待全体学员能真正树立交流、合作、分享的学习意识，切实解决教育教学中的突出问题，不断提升教育教学水平，用自身的专业发展辐射带动更多的乡村教师共同发展。

陈夷秋代表南通市教师发展学院讲话。陈院长对培育站的顺利开班表示热烈的祝贺。他指出南通教师发展学院在南通市教育局的指导下，充分发挥人才、资源、政策的优势，上下联动、系统施策、多元育人、精准培养、协同发展，先后启动了系列名师、名校长、名教育家培养计划，为南通建设“现代化教育高地、新时代教育之乡”持续蓄积新生代师资优势，为全省构建教师发展体系提供南通范本。此次培育站建设是加大区域内骨干教师培养力度、切实提高乡村幼儿教师业务素养、促进乡村幼儿教师专业发展的新实践。他希望培育站主持人和全体导师加强培育站建设规划、规范研修活动、创新研修举措，期待全体学员“重构边界，拓宽教育视野”“重塑价值，再燃教育激情”“重构路径，实现多维成长”，走出舒适区，创建资源库；有在现场的勇气，有领头羊的追求；拆除自己的墙，发出自己的声，留下自己的影，为通州区乡村学前教育发展添砖加瓦。

通州区育才幼儿园陈育希老师作为学员代表发言。她以《做逐梦前行的幼教人》为题，表达了作为幼教一线工作十年的教师加入培育站组织的幸福与喜悦。她表示培育站不仅仅是一个内外结合的团体，更是一个成长的共同体，也是未来教研工作的创新方式和手段，在接下来的一年中，将在主持人和导师们的引领、指导下，坚持读书中求进步、实践中求发展、科研中求突破，坚守乡村教育热土，躬耕践行幼教先进理念，向下扎根、向上生长，追光、逐梦！

专题报告，赋能成长

陈院长从乡村教育政策、乡村教师培育站的由来、达成的目标和研学建议等四个方面，阐述了南通市2023年乡村教师培育站建设的管理方略。党中央和国务院长期关心和支持乡村教师发展，出台一系列的政策、制度促进乡村教师培育振兴，江苏省教育厅开创了面向乡村教师的领雁工程孕育了乡村教师培育站，南通市教师发展学院以四个“一”工程管理协调乡村教师培育站建设，推动培育站学员逐步实现自我学习、个人研修、引领辐射的跨步影响。

他建议学员们协调好工作与研修关系，全身心投入教育实践、踊跃交流研讨、积极参加竞赛、尝新课题研究、主动示范引领，在培训周期内充分认识困难、沉心阅读思考、积极承办活动，切实汲取专业发展所需的养分，取得专业发展的预期进阶。

王丽导师从教师的职责使命出发，阐释“立德树人”根本任务的内涵。以自身专业成长持续攀高的经验和收获，诠释《幼儿园教师专业标准》的要义，用生动切实的案例，呈现名师确立一个高的标准，踏踏实实地努力，不断提高自己，抵达大丈夫、大先生境界的意义和价值。王导师的报告，启发学员们要有强烈的成长意识，以积极的成长自觉守住日常、借助培育站的育师沃土，找寻坐标、自我定位、项目突破，实现崇高的成长追求。

智慧引领，聚力启程

张艳梅导师从研修主题、研修目标、研修内容、研修方式和预期成果等五个方面解读了研修方案。未来一年，培育站将以“以幼儿发展评价助推乡村幼儿教师专业自主发展”为研修主题，围绕“建设团队文化，打造学研共同体”“锻造专业读写，定期“亮晒交流”“聚焦主题研讨，沉浸评价实践”“凝练学研成果，推动项目研究”“微拓研修领域，提升整体素养”五大模块内容进行深入研究，并以严格的考核管理制度，促使学员锚定规划目标，自觉研修，实现成长。

全体学员以小组交流的形式，向导师汇报《2023—2024年通州区乡村学前教育骨干教师培育站学员专业发展规划》。培育站导师徐玲艳、羌轶君，培育站指导老师唐晓燕、吴小凤、徐咏梅、毛雨晨，对学员的专业发展规划进行了一对一的深度指导，帮助学员精准分析现有基础，量身定制年度发展目标，明晰描画发展路径，大胆设想终结性成果。在各组导师的思辨下、学员间的碰撞下，打开了专业发展规划思路，提高了规划的个性化、可行性、实效性。

学员感悟，蜕变提升

一、带着“专业”出发

王丽处长从教育的根本任务是立德树人的角度出发，从“立德”与“树人”分别的意义再指向中华传统文化的精髓“仁”。让我明白了，教师并不是简简单单的照本宣书，这个职业的身上肩负着中华民族文化的传承，肩负着中华民族强大的使命，肩负着中华民族伟大复兴的责任。

听了王处长和我们讲的专业，我明白了必须拥有专业的理念与师德、专业的知识、专业的能力这些基本条件并将自己的专业运用到教育活动之中去，才能称之为专业。而这需要我不断学习，不断进步才能够做到。虞永平教授有一句话，说得很好——幼儿教师是专业而有尊严的职业，我希望用这句与“专业”相关的话来激励自己，去多展示，去多磨砺。要为了磨砺而去展示，而不是为了展示才去磨砺！

二、合适研训，加倍成长

陈院长从教师个人的成长出发，讲述了看懂中央文件的重要性。慢慢地一步一步地讲述到咱们培育站的培育内容。从这内容中我明白了培育站这个大家庭的重要性，我很珍惜这次机会，也希望可以在这个大家庭里向前辈学习，与大家共同成长。

培育站将会给我很好的学习平台，很好的展示平台以及优秀的交流平台。这些机会会让我成长的更快更好，但我觉得个人的成长除了离不开好的机会外更离不开自主学习。从今天开班仪式之后，我将充分认识困难，沉下心阅读和思考并与各位前辈积极的交流和探讨。

总之虽然只有短短的一天时间，但我的收获众多，回忆是美好的，效果是可嘉的，今后我将继续努力学习，不断提升自己的专业素质，做到今天各位大咖都说得一个目标——以自身优秀的专业素养去辐射乡村的幼教全人！

又是一季桂花落，香飘一路引蝶来。

有幸加入通州区乡村学前教育骨干教师培育站，能在优秀导师的带领下与优秀的同行们一起学习、一起成长，感觉无比幸福。

今天聆听了王丽处长《做专业的幼儿园教师》的讲座，其中的一句话对我触动极大：时间以同样的方式流经每个人，而每个人却以不同的方式度过时间。

如何让时间在我专业成长的路上流经得有意义？

我想我应该做到：

1.在持续阅读中认清自己。读教学用书、读理论用书、读实践用书，在大量书籍的洗涤下，认清教育，认清幼儿。在阅读中探寻教育的本质，在阅读中发现儿童的心灵，在阅读中领悟自身专业成长的真谛。

2.在教育写作中锻炼自己。周国平曾说过一句话：写作并不仅仅是属于作家的事情，每一个都具备基本的写作能力，每一个重视心灵的人，都会不由自主地拿起笔来写下自己的感受和思考。”写作对于教师的意义在于整理、记录、分析和反思自己的教育教学实践。通过“教育案例”总结自己的教育经验和教育智慧；通过“教育叙事”发现教育呈现的美好与带给我们的感动；通过“专题评价”带领我们对问题进行深入思考并探索解决途径。更重要的是按时练笔能够不断省察自我，更新自己的教育观念，改变自己的行为，一步步蜕变成长。

王丽处长说：任何成长都是伴随着痛苦与烦恼，这才是成长的本质。

那就让我们一起经历痛苦的洗礼，向下扎根，向上开花！

十月，暑气渐释，金秋凉风拂耳。带着憧憬与期待，我有幸再一次加入了乡村教师培育站，开启了新一轮的幸福追梦之旅。

1.紧握机会，追寻幸福。

在开班仪式上，有幸近距离接触陈夷秋院长、王丽处长等专家。聆听到他们对教师专业成长的感悟和建议，追随着他们对教育的思考和追问，教会我们如何收获成就感和方向感，实在是职业生涯中的一件幸事。今后，我将借助于培育站的团队力量，借力于张特的靠前指导，得益于同伴们的共同努力，把握每一次的学习机会，深耕钻研，向上拔节。

2.努力完美，拾获幸福。

在把握当下的同时，行动才是让一切变好的良药。我深知自己功力不足的原因还是缺少对专业知识的再学习，对教学实践的反思不够，未来需要多阅读专著、期刊等学术资料，改变裹足不前的现状。在班级建设、幼儿指导、课题研究方面努力趋向完美，不懈奋斗，蜕变成长。

培育如春雨，如甘露，是航标，也是鞭策。让我们满怀希望，带着好心情，带着新想法，带着有力行动，携手向梦想出发吧！

今天有幸聆听王丽处长《做专业的幼儿园教师》以及陈夷秋院长《践行合适研讨，照亮乡村未来——2023乡村教师培育站建设的思考》两个讲座，我受益匪浅。王丽处长从中华传统美德“立德树人”该如何做引入人生境界的意义和价值，告诉我们勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

作为幼儿教师，如何让幼儿在园度过快乐而有价值的一天是我们需要思考的问题。他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征需要我们在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位，关注幼儿学习和发展的整体性。

陈院长的专题讲座则是让我意识到，“师者，传道，授业，解惑也”，作为教师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就需要我们有着扎实的专业知识和技能技巧，既要求我们不断地学习理论知识，也要提高我们的授课能力和带班能力，善于发现日常生活中的教育契机，提高教育智慧。

在现在这个信息时代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断地涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断地变化，作为幼儿教师要与时俱进，做一个具有高超德行、持重、明达、和善的人。

王丽处长从专业理念、专业知识及专业能力这三个维度讲述了如何做一名专业的幼儿园教师。讲座中，给我感触最深的就是“专业理念”，理念在前，行动在后。就桌椅进区角而言，之前我并没有过多的思考：是否有利于幼儿跟环境互动，是否真正利于幼儿的自主发展。正如王丽处长所说“桌椅入区域是为了方便幼儿与环境的互动”，这让我对我们班目前的区域环境有了新的思考：幼儿为先，真正让每一个幼儿成为环境的主人，成为游戏的主人，让环境“活”起来，让幼儿动起来。

在聆听了陈夷秋院长的《践行合适研训，照亮乡村未来——2023年乡村教师培育站设的思考》报告后，对培育站的研修目标、研修内容、研修方式等有了清晰明了的认识，在研修期间，要正确定位，寻找坐标，突破自我，扎扎实实地完成各项培训内容、考核内容等，最终推动我们提炼自己的专业理念，积攒专业知识，提高专业能力，真正实现我们的专业自主发展。

金秋风景如画，十月天高云淡。今天带着激动的心情参加张艳梅园长的乡村学前教育骨干教师第一次集中研修活动，聆听了王丽处长和陈夷秋院长的讲座，我受益匪浅，最深刻的体会是我们要把幼儿教师这份职业变得更专业。

1.理论上建构专业理念

“腹有诗书气自华”，读书是教师的第一精神需求。成尚荣先生说:从讲台前站到书架上去。研修期间，我要每天抽出时间去阅读书籍，读专业教育名著，读学科经典，读专业研究文献。从现在开始我要多读书、读好书、和书交朋友，从书中积累知识，获得经验，提升专业理念。

2.实践中圆融专业经验

作为一名幼儿园老师，在具有了特定的专业知识、专业技能和专业伦理后，我要思考如何走进孩子，让他们信任我，和我成为好朋友，当他们遇到困难时愿意选择和我一起解决问题；生活中如何和孩子们一起打造属于他们环境；区域游戏中，了解孩子们的水平发展到了什么层次，需要什么材料，想要怎样自主选择材料？孩子们想要玩什么？怎么玩？……我要把理论知识内化到自己的行为中，让孩子们的生活有意义，有价值。

与其说这是一次培训，不如说这是一个新的启航，吹响了我们进步的冲锋号。我定会在导师们的带领下审视自我，剖析自我，改造自我。带着梦想出发，追梦；朝着明亮，坚守；拔节成长，攀登！

本次活动拉开了通州区乡村学前教育骨干教师培育站研修的序幕。成员们在交流中相识，在聆听中感悟，对未来一年的共研之路充满了期待。全体成员将携手同行、笃行不怠，朝着学前教育的星辰大海，开启专业发展的热情奔赴。