生成背景 为了使幼儿度过快乐的晚间生活，我们想通过开展丰富的活动转移幼儿的注意力。于是，我们对幼儿晚间需要进行了调查，有的幼儿提出想去看月亮。住一次“看月亮”的活动中，我们发现幼儿对大空有很大的兴趣，他们提出了很多问题，比如，“月亮上有什么”、“月亮上的阴影是什么”……于是，我们决定沿着幼儿的兴趣点开展“月亮”的主题活动。
活动总目标 1．萌发幼儿对月亮的好奇心，通过丰富的活动，使幼儿初步了解一些有关月亮的知识。 2．通过参加感兴趣的活动，稳定幼儿情绪，使幼儿度过快乐的晚间生活。 3．在质疑、探求答案的过程中，引导幼儿主动学习。
活动一：观察月亮
活动目标 1．通过观察月亮，激发幼儿的认知兴趣。 2．通过自己探索答案，培养自己解决问题的能力。
活动过程 1．观察活动 教师带幼儿到楼顶看月亮，引导幼儿观察月亮的形状、颜色等，幼儿进行讨论。 聪聪：月亮上的黑影是什么? 海日：我听妈妈讲过，月亮上住的是嫦娥、兔子。 昊昊：我觉得是仙女。 媛媛：我看像一棵树，这棵树很大、很高，从地球上都能看到。 博宇：太阳表面有太阳黑子，月亮上的一定是月亮黑子。 跃骅：是什么东西的影子。 教师请小朋友回家和家长一起找答案。 2．交流分享 观察月亮以后，“月亮上的黑影是什么?”这个问题成了小朋友特别关注的一个问题，他们回家和爸爸妈妈一起通过很多方式找到了答案，有几个幼儿还带来了书、光盘。幼儿通过看书、看光盘、同伴和教师的讲解，初步了解了月球的表面。
活动反思 在幼儿观察月亮的活动中，孩子提出了问题，怎样让幼儿获得相关经验呢?是传授，还是让幼儿自己去发现、去探究?我想，应该让幼儿掌握学习的方法，遇到问题应该自己找答案，这对他们是一种锻炼，获取知识的过程对幼儿来说比知识更重要。同时，家长参与到活动中后，知道自己的孩子晚上有很多活动，也能缓解家长的焦虑。
活动二：月亮的真面目
活动目标 1．引导幼儿简单了解月球表面的情况。 2．通过小实验调动幼儿活动的积极性。
活动准备 手电简、骨牌、报纸球、自行车的反射板。
活动过程 1．小实验：月球表面的暗影。 (1)在桌上立6～8个骨牌。 (2)把灯关掉。用手电简从骨牌斜上方大约30厘米的地方照射骨牌。骨牌的影子会落到桌面上。 (3)用手电简照报纸球，会发现报纸的缝隙里是黑的。 教师讲解：当手电筒的光照向骨牌时，骨牌的影子会落到桌面上。同样，太阳光照向月球时，在月球表面高的地方，高地的影子会落在月球的表面上，高地会反射光，所以看起来很亮。高地的影子看起来灰暗，在月球表面还有很多陨石坑，这些坑里也是黑暗的。 2．小实验：月亮会不会发光。 (1)天黑时，用手电筒照在自行车的反射板上，引导幼儿说说看到了什么? (2)将手电筒关上，请小朋友看看。 教师讲解：只有手电简照射在反射板上时，优师教研反射板才会发光。反射板本身不会发光，但它会把射到它身上的光反射出去。同理，月球本身也是不会发光的，它是反射太阳的光才会亮的。
活动反思 关于月球的一些问题是很深奥的科学，不是孩子能独立解决的，这需要成人给予帮助，但指导方法必须形象具体、简洁生动，以免孩子们觉得深奥、枯燥而失去探索的热情。因此，必须找到帮助孩子们解惑的有效途径。通过小实验，幼儿亲自操作加深了幼儿的理解。
活动三
月亮的变化
活动目标 1．引导幼儿初步了解月亮的变化与地球和太阳的关系。 2．引导幼儿通过自己记录、对比的方法，了解月亮的变化规律。
活动过程 1．讨论：月亮为什么会变化。 六六：月亮吃饱的时候就变圆了，饿的时候就弯了。 筱萌：月亮像魔术师，有时弯，有时圆。 聪聪：时间变了，月亮就变了。 海日：被天狗吃了。 博宇：月亮被地球的影子遮住的时候，就变弯了。 2．小实验：月球、地球和太阳的关系。 请一个小朋友代表太阳、一个小朋友代表地球、一个小朋友代表月球，简单演示三个天体的关系。 3．小实验：月球的盈亏。 (1)把台灯放在房间的门外一侧。 (2)将房间内的灯关掉，站在向着房门的位置。 (3)手拿着球，球的位置在头前方，比头稍微高一点。 (4)身体慢慢转动，球要一直保持在身体的前方。 (5)转动身体并观察球。 实验结果：身体向着门时，球是暗的。随着身体的转动，球的一部分开始亮了起来。当身体转了l80度时，球向台灯的那个侧面会全部照亮。 教师讲解：台灯只会照亮球的一部分，也就是向着台灯的那部分才会被照亮。当小朋友举着球转动身体的时候，能看到球上更多被照亮的部分。月球就如同这个球一样，只有一部分会被太阳光照到。当月球绕着地球转时，在我们能看到的月球的一面，月球亮面会出现变化，这就是月球的盈亏。 活动延伸：老师定期带幼儿观察月相的变化，并让幼儿记录在本上，制作成《月亮日记》。
活动反思 在活动过程中，我加强了幼儿之间的讨论和交流，因为大班幼儿应该多听听别人的想法是什么，也要能大胆表达自己的想法。 另外，我也发现对于幼儿的猜想活动，如果能够让每个幼儿都能大胆表达自己的想法，谈话的形式是不适合的：第一，幼儿没有时间充分地想像；第二，不发言的幼儿不等于没有想法，应该让幼儿用自己喜欢的方式表达。
主题活动反思 “月亮”的主题活动结束了，幼儿对星空的兴趣还很浓厚，我们班又继续开展了“奇妙的星空”系列活动。自从开展晚间活动以来，住宿幼儿的晚间生活比以前丰富多了，因为很多试验、游戏都在晚上进行，住宿幼儿都感觉到很高兴和自豪。由于“月亮”的活动引发了很多幼儿的兴趣，所以很多幼儿一听说晚上有小实验，家长接的时候都不走了。 通过开展“月亮”的科学活动，我找到了适合大班幼儿的学习形式和活动方式。孩子们在活动的过程中观察能力、自己解决问题的能力和主动学习的能力得到了提高。
