主要涉及领域：社会、康、科学
设计意图：
最近，我班开展了科学活动《多米诺骨牌》，这是我们中国古代的一种游戏，后来有个叫多米诺的意大利人把骨牌带回家送给了小女儿。小女儿在玩乐当中自己发明了推倒骨牌的玩法，而多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的木的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。
骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力，而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动，是幼儿比较喜欢的游戏，有助于幼儿主动学习。所以，在本次活动中，幼儿对骨牌非常的感兴趣。
活动目标：
1．了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。
2．能通过多种方式，大胆地探索转角弧度的摆放规律。
3．能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。
活动过程：
1．故事导人，激发孩子的兴趣
师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么?它的名字叫什么呢?
它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。多米诺骨牌长的什么样呢?(它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样)
2．探索多米诺骨牌的摆放秘密
幼儿(第一次操作)
(1)每人八块骨牌，自由玩耍。
教师：多米诺骨牌要怎么玩呢?(怎样摆?注意什么?要怎样?)
(玩多米诺骨牌的时候要注意什么?(骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。)
(2)交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。
设疑一：你是怎样玩的?要注意什么?你发现了什么?
设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么?
教师小结：原来我们推了第一块骨牌，优师教研在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
设疑三：有些多米诺骨牌为什么没有倒?什么样的距离是合适的呢?
教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
(3)教师归纳梳理。
3．探索多米诺骨牌转角弧度的摆放问题
幼儿(第二次操作)
(1)幼儿选择图谱，探索
教师：请小朋友每人选择一个图谱，根据图谱的弧线来摆多米诺骨牌，
(2)交流探索过程
教师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么?
4．与同伴合作，运用已有经验进行游戏
幼儿(第三次操作)尝试四人合作。
(1)幼儿设计图稿，幼儿合作按图摆放，进行探索。教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导。
教师：请四位小朋友一起合作，四人共同讨论制作一个图纸，共同完成多米诺骨牌的摆放。
(2)每组幼儿当众推骨牌验证。
教师：我们来验证一下，看看哪个小组成功了，为什么有些小组没有成功呢?该怎么做?
5．观看视频，了解更多相关信息
教师：在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌，他们创造了世界奇迹，让我们一起见证奇迹的发生。
教师：孩子们让我们也来创造奇迹吧!
活动延伸：
引出骨牌机关，激发幼儿探究欲望。
活动反思：
孩子们在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为一体的玩转“多米诺骨牌”竞技活动。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。
在游戏过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。最后全班师生共同摆了骨牌阵地，当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时，孩子们都睁大了眼睛，并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼!
小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了孩子们的意志，最大限度地发扬团队精神，有利于幼儿良好品质的形成。
摘自：《学前教育新视野》2015.05
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