幼儿园教案：我的玩具

幼儿园区域活动：我的玩具

活动目标： 1、幼儿能够自主玩玩具，有参与游戏的愿望。 2、幼儿能够将玩具进行简单的分类，初步学习与同伴进行分享。 3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培养幼儿大胆探索的品质。
活动名称： 1、我的玩具（多元 P63） 2、智力大冲浪（多元P96） 3、我的不倒娃娃（多元P64） 4、电动玩具 5、送玩具宝宝回家（多元P94） 星期二：
活动名称：我的玩具
活动目标： 1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。 2、 感受在集体面前讲话的快乐。
活动准备：幼儿自带的玩具
活动过程： 1、实物激趣： 教师拿出一只可爱的米老鼠： ——“知道它叫什么名字么？” 教师示范讲述： ——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。” 幼儿模仿学习老师的表述方式。 2、学习交流： 教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介绍自己的玩具： ——“谁愿意来介绍自己的玩具。” 幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。 3、互换玩具： 教师鼓励幼儿相互交换玩玩具： ——“你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？” 幼儿与同伴交换玩具。 教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。
建议与提示： 1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。 2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。 3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。
活动反思： 在本次活动中，大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具，总是很小声的说“我的玩具叫**，我最喜欢和它玩了。”就没有了，幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法，以及这个玩具有哪些功能等等，他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法，针对这种情况，我有拿出那只长毛绒的米老鼠，我将米老鼠拿在手上，大声的说：“我可喜欢和它玩了，因为它可以**玩，还可以**玩。”听了我的话以后，优师教研幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具，他们可开心了！
星期四：
活动名称：我的玩具
活动目标： 1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。 2、 感受在集体面前讲话的快乐。
活动准备： 幼儿自带的玩具
活动过程： 1、实物激趣： 教师拿出一只可爱的米老鼠： ——“知道它叫什么名字么？” 教师示范讲述：   
      ——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。” 幼儿模仿学习老师的表述方式。 2、学习交流： 教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介绍自己的玩具：   ——“谁愿意来介绍自己的玩具。” 幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。 4、互换玩具： 教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：  
    ——“你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？” 幼儿与同伴交换玩具。 教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。
建议与提示： 1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。 2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。 3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。
活动反思： 在上次的活动以后，幼儿都能主动的向大家介绍自己的玩具，告诉自己旁边的人自己的玩具可以怎么玩，但是后来我发现，大部分幼儿都只是不停的玩着自己带来的玩具，可是眼睛却总是看着其他小朋友的玩具，因为他也想玩，却不说。于是，我又拿起我的长毛绒的米老鼠，大声的说：“我很喜欢玩我的玩具，但是我也想玩**的玩具，怎么办呢？”有个幼儿忙说：“老师，你和他换着玩吧！”“哎呀，你真聪明！来吧！**小朋友，我和你换着玩好不好？”在我的引导下，幼儿都知道了“玩具大家玩”的乐趣。