幼儿园大班教案：脚丫乐翻天

活动背景 在我园举办的“海边亲子一日游”活动中，孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起，脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇，光着脚走路真舒服!”“看，这是我的脚印!”“这儿有泥螺，快来捡!”……孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戏，快乐无比! 脚对于幼儿来说非常熟悉，但往往越熟悉的东西关注的就越少，他们对脚的认识只是一些感性经验，比较零碎，没有一个整合的概念。其实，幼儿特别喜欢赤脚玩游戏，但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想，既然幼儿对小脚这么感兴趣，为何不抓住这个绝好的教育契机，把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡”的主题背景下设计了此次康活动。本活动来源于生活，旨在给小脚自由，让它真正跳起来动起来，体验小脚丫带来的乐趣!
活动目标 1．感知小脚的特征、用途，产生探索小脚的兴趣。 2．尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。 3．体验玩脚印游戏的快乐。
活动准备 1．布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。 2．脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)、小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘；篮子两个。 3．活动背景音乐(三段不同的音乐)，录音机。
活动过程 一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”(音乐一) (评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。) 二、探索脚丫的结构、用途 1．小脚做运动。 (1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二) (2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。 师：看，这儿有小桥，上去走走吧! (评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚，增强了探索的欲望。) 2．认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。 师：看看你可爱的小脚上有什么? 幼1：有脚趾头。 幼2：脚跟。 幼3：还有脚背。 师：仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上) 幼1：脚底中间是空的。 幼2：向里凹进去的。 师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。 教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。 师：比比你的脚和别人的有什么不同? 幼1：明明的脚比我的胖。 幼2：石老师的脚好大啊! 幼3：我的脚是白白的。 小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。 (评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。) 3．幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。 幼1：草地上软软的。 幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。 幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。 小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害! (评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，优师教研用词相当丰富、准确。) 三、玩脚印游戏 1．出示“神奇小路”，引导幼儿在上面踩出脚印。 师：刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢? 教师出示“神奇小路”，幼儿自由讨论、尝试踩出脚印，即双脚并拢，立正站好。 2．出示“脚印转盘”，鼓励幼儿踩出不同脚印，并找出相对应的脚印图板。 师：看，这是脚印转盘，谁能在上面找出刚才的脚印? 请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。 师：在“神奇小路”上，你还能踩出不同的脚印吗? 幼1：我想踩出“丁”字形的脚印。 幼2：我用右脚踩一个脚印。 幼3：双脚踮着脚尖踩。 幼儿踩脚印，并找出相对应的脚印图板。 (评析：幼儿踩一次脚印，“神奇小路”就得变一次，具有一定的魔幻色彩，为幼儿的学习增添了不少的想象空间，激发了幼儿想踩脚印的欲望，充分调动了幼儿游戏的积极性。) 3．根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。 (1)转动转盘，幼儿踩脚印。 要求：转盘一停，箭头对着哪个脚印，幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。 (2)幼儿每人取一块脚印图板照着踩。 (评析：教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的，这为活动增添了趣味性，大大刺激了幼儿的运动神经，他们表现大胆，玩得非常开心，真正体现了“学中玩，玩中乐”的教育理念。) 四、走“脚印”小路 1．幼儿自由组合，把手中的图板拼成小路，教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致! 师：你们拼的是什么样的小路? 幼1：我们拼的是T字形的小路。 幼2：这是一条迷宫小路。 幼3：我们的小路像条毛毛虫。 2．幼儿走走“脚印”小路。(音乐二)教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。 3．幼儿将脚印图板拼成一条长路，走一走。 (评析：走“脚印”小路的目的在于发展幼儿动作的协调性和灵活性，要求幼儿之间合作，遵守一定的规则来完成任务，具有一定的挑战性。上一环节幼儿玩脚印游戏是重点，这一环节则是它的升华，是幼儿活动的难点。两环节内容由浅入深，层层深入，符合幼儿认识的特点和规律，幼儿在轻松的氛围中循序渐进地获得了本领和情感的体验。) 五、游戏：跳动的小脚丫 1．师：听，这是什么声音?(小铃铛) 幼儿每人一串小铃，套在右脚上。幼儿站成圆圈后，教师介绍游戏名称及规则：音乐开始，幼儿在空地上学小动物跳舞，跳到这儿，跳到那儿；音乐停止，赶紧找块空的脚印图板站上去!必须踩着图板上的脚印不动!踩对了，老师就会挠痒痒!否则，就会被弹脑门儿。(音乐一)游戏2～3次。 2．幼儿手拉手，欢快地跳着“铃铛舞”下场，活动结束。 (评析：教师奖励每人一串小铃，这既是对幼儿走小路的肯定，又是为下一环节跳铃铛舞做准备，一举两得!活动中幼儿反应迅速，动作敏捷，对各种脚印的认识得到进一步的巩固。而跳铃铛舞则把幼儿的情绪推向了最高潮，幼儿兴奋、喜悦，这在他们天真、快乐的笑脸上一览无遗。这也正好点明了主题“乐翻天”，达到了预期的教学效果。) (作者单位：江苏省如东县实验幼儿园西部)