亲子共读时，幼儿教师怎样让家长成为 “阅读专家权威”，娃信服？
这是一篇关于家长参与孩子阅读活动的文章通过真实案例引出如何让家长成为孩子眼中的阅读权威。介绍了华东师大周兢教授的“亲子阅读三角模型”，包括专业赋能、仪式感打造和反向激励系统。文章还提到深圳实验幼儿园的“三阶提问法”，并指出在短视频时代，让家长录制“专家小课堂”的方式能强化家长的阅读权威感。最后强调好的亲子阅读需要引导与演绎相结合，家长的热情与专注会激发孩子的阅读兴趣和敬畏之情。
大G老师的文章
家庭教育指导中，怎样引导家长培养孩子的文化素养？
在当代“大语文”教育背景下，文化素养的培养是一个浸润式的系统工程。文章分享了几点关于幼儿文化素养培养的策略，包括家庭文化生态构建、传统节日沉浸体验、城市文化漫步计划以及数字文化筛选指南。同时提醒家长和教育工作者要避免机械背诵、形式表演和过度符号化的误区，采用“浸润-体验-创造”的渐进模式。结尾提供了与中央美院合作开发的《家庭美育活动手册》。
行业规范严格化，幼儿教师如何在教育活动中提升规范的执行效果 ？
本文介绍了如何在新出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》下玩转教育，资深园长分享规范落地的三大黄金法则：情景式学习法、SOP可视化工具和微创新记录法。包括实用工具包和案例分享，提醒幼师们规范不是枷锁，而是专业成长的GPS。鼓励教师在实践中落实规范，分享自己的创意点子并思考如何更好地执行规范。
幼儿教师对校园监控的依赖程度高吗？
本文探讨了幼儿园监控系统的使用现状，指出新手教师过度依赖监控的现象。根据学前教育研究会的调研数据，分析了新教师对监控的依赖度高于资深教师的情况，并介绍了典型依赖表现及教学反思工具的使用。文章提出了专业建议，包括建立监控使用公约、开展无监控日活动以及培养教师的专业观察力。最后，文章呼吁分享实践案例，以平衡监控使用和教师自主性。
混龄教育中，幼儿教师如何引导不同年龄幼儿在科学项目里分工合作 ？
本文探讨了混龄科学教育的实践方法，介绍了北京师范大学霍力岩教授的观点和实战角度的“分层引导法”。通过角色扮演法，针对不同年龄段的幼儿进行分工，培养幼儿的责任感和合作能力。同时，通过问题分层、工具分级和记录分阶等差异化指导策略，促进混龄科学小组的合作和冲突解决效率。最新研究成果显示混龄科学小组的优势，并鼓励尝试阶梯式任务卡。文章还呼吁分享混龄科学活动的创新做法。
科学启蒙低龄化，怎样用科学实验套装激发幼儿对科学探索的执着 ？
本文介绍了针对幼儿科学启蒙的黄金期（3-6岁）的实用小妙招，结合探究学习理论和教育实践案例，推荐了一系列激发孩子科学兴趣的实验方法和教学道具。包括利用主题式实验套装进行探究式学习，利用日常生活中的材料设置科学实验场景等。最新的研究成果表明这些措施能提高幼儿的探究持续性。同时，作者强调了在科学启蒙中避免扼杀孩子想象力的重要性，并鼓励大家分享自己的实践经验。
三孩政策影响下，幼儿教师如何调整教学节奏适应孩子发展 ？
幼教专家在中国学前教育研究会组织的专题研讨会上，针对当前人口政策对幼教领域的影响提出了多项落地建议。结合洪秀敏教授团队的最新调研数据，分享关于教学节奏调整和三阶变速法以及针对不同年龄段的具体措施。此外，文章还指出三孩家庭幼儿的“三多现象”以及过渡环节设计的建议和创新案例。强调从“教的速度”转向“学的节奏”，并给出老师们实践建议。
教师专业发展如何参与高级别的培训？
本文介绍了专家对教师在专业发展领域如何参与高级别培训的建议。文章分析了当前学前教育的发展状况，提出了了解高级别培训的类型和渠道，包括国家级培训项目、学术机构培训、行业协会培训以及国际交流项目等。同时，文章还提供了获取培训信息的途径，并给出了提高入选概率的策略。最后强调了参加培训后的持续发展，并鼓励教师主动承担教研任务，将所学应用于实践中，与同行建立学习共同体，实现专业成长。
安全教育怎样教孩子防网络诈骗知识？
本文介绍了北京朝阳区示范园正在实践的“小红帽防诈骗”主题幼儿园网络安全教育方案。该方案包括具象化认知、情境模拟和家庭联防三层防护盾，通过角色扮演游戏、沉浸式体验等方式，结合童话思维，提高幼儿对网络安全的认识和应对能力。研究发现，将网络安全教育融入假装游戏和童话重构，能提高幼儿接受度。欢迎分享实践案例。
普惠性幼儿园怎样开展科学实验活动？
本文探讨了普惠园开展科学实验活动的实用策略，包括低成本高互动实验设计、材料管理妙招、活动实施流程等。文章强调科学教育的本质在于保护孩子的好奇心，提倡采用生活中的材料和问题进行实验探索，避免预设标准答案的伪探究。文章还提供了具体的案例分析，指出普惠园可以用智慧弥补资源的不足，把科学实验变成孩子期待的魔法时间。
