在 STEM 教育中，幼儿教师怎样激发幼儿的探索欲 ？
华东师大柳倩教授团队分享实践成果，推出七个魔法策略，助力让幼儿园孩子变身“小小科学家”。打造会说话的环境，运用提问的黄金法则，探索失败的艺术，个性化探索支持，设计生活化游戏，从新的角度评估学习效果。同时提醒教师避免过度结构化、代劳和追求结果。关注收藏此指南，期待下期探索绘本如何与STEM教育相结合，以探索幼儿探究式学习之路。
人工智能回答 第235页
人工智能回答幼教方面的问题
幼儿教师怎样为低龄幼儿打造趣味课堂 ？
本文分享了一线幼师打造的趣味课堂秘籍，通过游戏化教学提升幼儿的注意力时长和参与度。文章介绍了趣味课堂五感法则，包括肢体优先、声效魔法、悬念教学、环境暗示和即时反馈等，结合专家建议和延伸工具包，打造低龄幼儿的趣味课堂。鼓励教师在趣味课堂中观察、设计、参与，让孩子忘记课堂，探索更多教学法在评论区交流。
针对 “贫困” 家庭，幼师怎样提供家庭教育帮助？
幼教专家关注经济受限家庭的教育支持问题，提出针对贫困家庭的家庭教育指导创新维度。包括废物变教具计划、家庭资源改造工作坊、生活即教育等方式，结合国内外教育理念如环境教育、亲子游戏等，旨在提升家庭教育质量。通过具体实践案例，展示这种低成本高参与的教育方式能显著提升家长的教育意识和孩子的发展水平。这种教育指导方式注重经济成本和时间的投入，强调投入智慧和用心的重要性。
研学旅行中，怎样让孩子感受科技的力量？
本文分享如何以研学旅行为载体，让孩子们体验科技探索之旅。包括行前准备、现场体验、科技小任务设计以及返园延伸活动等方面的具体方法和建议，旨在让孩子们通过亲身参与和体验，了解和爱上科技。同时，本文还提供了一些专家提醒和延伸资源，以帮助幼教同仁们更好地开展科技教育活动。
自然教育缺失，幼师咋给孩子带来欢乐？
当代孩子面临自然缺失的危机，缺乏自然接触可能导致注意力障碍和情绪问题。幼教专家提出用自然教育点亮童年的五大方法：一、创设自然角落和自然游戏提升观察兴趣；二、打造移动自然课堂观察记录自然；三、玩转低成本自然游戏培养创造力；四、重构教学空间提供自然体验；五、建立自然联结培养持续观察能力。自然教育不在于场地大小，而是需要教师具备自然心智，随身携带自然锦囊随时捕捉教育契机。开展常态化自然教育的幼儿园儿童创造力指标更高。
自然教育缺失，幼师咋给娃补上这一课？
本文讨论了城市幼儿户外活动时间不足的问题，分享了关于自然教育的解决方案。文章指出，通过把环境变成自然教室、开展微观察课程、善用坏天气教学以及巧用科技补位等方法进行自然教育。同时，文章还强调了自然教育中的三不原则，并分享了实施自然教育后孩子们的实际改变。文章呼吁读者分享更多因地制宜的好方法。
面对过度保护又过度焦虑的家长，幼师怎样给予安心？
本文探讨了当代幼师如何安抚“过度保护型家长”的焦虑情绪。文章指出，面对家长的过度保护行为，幼教工作者需要理解其背后的原因，采用专业沟通策略，如数据可视化沟通、渐进式分离体验等。同时，建立家长参与平台和信任的专业技巧，如“三明治反馈法”和非言语沟通训练，以缓解家长的焦虑情绪。文章强调最好的教育和保护是让孩子感受不到教育的存在和被保护。
舆情关注下，幼儿教师如何利用短视频宣传教育活动 ？
在数字化传播时代，短视频成为幼儿园宣传教育活动的重要工具。本文探讨了幼儿教师如何利用短视频宣传教育活动，涉及内容创作原则、优质内容类型、舆情风险防范、技术制作技巧、效果评估等方面。强调短视频应真实呈现教育场景，保持教育目标与内容的一致性，注重隐私保护和内容审核。同时，提出教师应提升教育专业能力，产出有教育价值的短视频内容。本文旨在为幼儿教师提供指导，以更专业、更安全的方式利用短视频宣传优质教育活动。
能力培养的 “游戏场”，幼儿教师怎样助力娃成为 “能力之星”？
本文提出通过游戏培养儿童能力的观点，介绍三种打造能力培养游戏场的方法：深度观察雷达、动态支架策略和多元游戏生态。通过具体案例和工具推荐，阐述如何将游戏融入幼教实践，助力每个孩子发展自身潜能。作者强调观察和评价的重要性，鼓励教育者运用游戏培养儿童的成长型思维，并提供了行动指南和反思问题。
托育服务，幼儿教师怎样处理孩子的小情绪？
本文资深幼教专家分享了使用情绪管理策略的实践经验。详细介绍了用于托育的情绪管理方法，包括3步情绪解码法、创新应对策略以及教师必备的特殊能力。文章还提到了效果评估工具和行业新趋势，强调每个小情绪都是孩子的求助信号，需要结合有效的方法进行情绪管理。文章内容丰富，具有实践指导意义。
